【正文】 　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“青、前、香”和要求會認(rèn)的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音?！傲痢眴文顣r讀li224。ng（四聲），在“漂亮”這個詞語中讀liang（輕聲）。　　隨生字“花”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“艸”（草字頭）?！　∽寣W(xué)生借助學(xué)過的筆畫、偏旁記憶字形，培養(yǎng)識字能力。觀察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底時第一筆撇變豎；“花”字“艸”中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點(diǎn)；“果”字中間的一豎沒有鉤；“香”上面的“禾”字，豎要寫得短一點(diǎn)?！　懽忠谡n內(nèi)進(jìn)行。教師要巡回輔導(dǎo)，糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。　?。ㄈ├首x、背誦指導(dǎo)　　本課語言流暢，讀起來瑯瑯上口。可讓學(xué)生先自己試著讀，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，還可同座互讀互聽，在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用范讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，讀出贊美新房的喜悅、自豪的心情?！　⊥ㄟ^反復(fù)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。背誦在課內(nèi)進(jìn)行?！　。ㄋ模┚毩?xí)提示　　第三題意在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)生字詞，可讓學(xué)生先填空，再把短語讀一讀。學(xué)生所填的內(nèi)容，可以不是本課所學(xué)的字詞，只要正確就行?！　。ㄎ澹U(kuò)展活動　　參觀附近農(nóng)村的房子，訪問當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說?！　。┱n時安排　　教學(xué)本課可用12課時?！　　赌淖孔幼钇痢方贪?4　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》?！　、知識與技能：　　1．認(rèn)識12個生字。會寫了、子、門、月4個字和4個偏旁廣、　　戶、穴、尸?！　?．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。　　B、過程與方法：　　采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和閱讀能力?！　、情感態(tài)度與價值觀：　　理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村?！　”菊n是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際，并富有節(jié)奏感。　　學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。　　1．教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。　　2．布置學(xué)生課前觀察校園。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1．談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景?！　?．多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)?！　?．⑴出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字哪、座、房和輕聲詞漂亮。⑵從觀察中，你認(rèn)為哪座房子最漂亮？為什么？　　點(diǎn)評：通過讓學(xué)生看、說、評風(fēng)景圖的活動，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望?！　《?、初讀課文，自讀感悟　　1．自由讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子?！　?．教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓?！　?．學(xué)生模仿老師的語氣讀課文?！　?．同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順?！　?．教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。　　6．男女生分小組朗讀課文?！　??！　↑c(diǎn)評：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題?！　∪?、利用圖片，理解課文　　1．在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村到了什么？　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片?！　。?）學(xué)生交流?！　。?）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？　?。?）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？　　點(diǎn)評：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而達(dá)到了入境生情的目的?！　?．比較想像，解決難點(diǎn)?！　。?）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。　?。?）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮?！　∷?、朗讀體味，激發(fā)情感　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議?？凑l讀得既正確又流利?！　?．針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句?！　?．板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？　?。ㄏ纫?人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）　　點(diǎn)評：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水平?！　∥濉⒆R記字形，指導(dǎo)書寫　　小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字?！　?．教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。　　2．學(xué)生自我檢測，把不認(rèn)識的生字在書上圈一圈?！　?．教師出示生字，組織學(xué)生交流識字方法?！　?．學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)?！　?．學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助?！　↑c(diǎn)評：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，并尊重學(xué)生個性化識字方法，使學(xué)生在自主識字中感受到成功的樂趣?！　×?、想像創(chuàng)新，拓展延伸　　1．先讓學(xué)生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。　　2．在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以夸夸我們的學(xué)校為題開展說話比賽?！　。?）四人小組比賽?！　。?）每組推選出代表在全班說?！　↑c(diǎn)評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)?！　　赌淖孔幼钇痢方贪?5課前透視　　這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題?！　∵@首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強(qiáng)語感，并通過對學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個筆畫和兩個偏旁?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文?！　×私庹n文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　識字寫字和感情朗讀?！　⌒畔①Y料　　課件或掛圖?！　W(xué)生自制的生字卡片每人一份?！　≌n前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。　　教學(xué)時數(shù)　　兩課時　　第一課時　　切入舉偶　　設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)　　(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)　　揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么?　　對話平臺　　范讀　　大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。　　(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望)　　初讀　　請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。　　同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。　　(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)　　識字　　出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。　　分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)　　(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)　　每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)　　找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子?！　∧贸鲎灾频纳挚ㄆ?，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里?！　?引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。)　　品讀　　自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流?！　〕鍪菊n件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文?！　∠胍幌?，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?　　(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)　　寫字　　出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)　　觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)　　教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法?！　》攀肿寣W(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出?！　≡u價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品?！　〉诙n時　　對話平臺　　導(dǎo)入　　將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評委)　　(組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。)　　熟讀　　出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)　　采用多種形式熟讀課文。(師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達(dá)自己的情感。)　　讀完課文你想到了什么?　　(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。)　　背誦　　可采用多種方式，如：自由加動作練習(xí)，組內(nèi)背誦。教師引背?？磮D背。先背喜愛的地方再背全文。邊表演邊背誦。邊想象詩中的情景邊背……　　(在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時機(jī)地給予積極評價，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。)　　小結(jié)　　農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!　　積累　　出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空……)　　拓展　　課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說一說這些地方有哪些變化?！　‘嬕划嬆阆胂笾械倪@些地方.