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云雀的心愿教學反思-資料下載頁

2024-12-06 00:34本頁面
  

【正文】 備學生這方面,應該考慮得更細致一些。在理解云雀他的心疼時,我讓學生聯(lián)想一片茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠,并且告訴學生森林正在以每年40萬公頃的速度在消退,你有什么感受呢?但學生感受不深。還有教學學生感悟河水的兇猛時,只是自己語言的引導,看看插圖,學生的印象不深,所以朗讀指導未能起到很好的效果。課后我想,如果當時能播放課件,加強學生的直觀印象,讓學生視覺上受到刺激,學生感悟得可能會更深一些,朗讀的效果可能也就會不一樣了?! 《褪龇e累  課文中的第10既說明了森林有水庫的作用,同時也是很重要的自然常識,應該讓學生積累下來。于是在教學中,我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時,我借助簡筆畫,以及“...可以...,...可以...,...也可以...”的句式讓學生復述,目的是為了幫助學生降低復述難度。但由于前面的時間花得多了,所以這部分比較倉促,學生雖然能夠復述出,但效果也不是很好。尤其是讓學生用“...可以...,...也可以...”的句式來模仿課文句子造句,由于自己指導得不夠清楚,也應該說是自己太過片面,導致學生的思維被我筐死了,造出的句子都不是很好。其實當時一位學生說的“雞蛋可以煮著吃,也可以煎著吃?!本驼f得很好,如果當時我能抓住這句例句再指導,學生可能會造得更好了。所以,自己的教學應變能力還有待加強?! ∪?、運用遷移  在課文教學完成后,我安排了這樣一項訓練:學了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你想對他們說些什么呢?目的是想把環(huán)境保護的意思滲透其中,完成了由書本知識到思想認識的遷移。原本是想讓學生先寫下來,然后再交流的,由于時間關系,最后只讓學生草草的說了一下,沒有寫。雖然學生也有“你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,我們就會同森林一樣不能生存了。”、“你們要是再亂砍濫伐了,洪水同樣也會淹沒你們的家園的。”……這樣的回答,但感覺好象走過場,沒有什么真實效應?! 《颊f”感悟、積累、遷移”是語文教學的“三部曲”,只有依據(jù)此,我們才能真正地教好語文,用好語文,但如何在平時的課堂教學中恰當?shù)赜煤眠@“三部曲”,還值得我們好好思考,至少值得我好好思考?!  对迫傅男脑浮方虒W反思14  《云雀的心愿》是一篇科普童話,是一篇非常人性化的童話,講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方河水泛濫成災,心里很難過。聽了媽媽的話后,小云雀明白了保護森林的重要性。針對教材的特點,我抓住以下幾個方面進行教學:  一、導入直切主題,抓住文章重點。  我首先板書“心愿”問:心愿指什么?“學生回答:“就是心中的愿望?!蹦敲茨阌袥]有心愿呢?讓學生聯(lián)系自身實際明白心愿是什么?其次明白云雀是什么樣的一個鳥?我在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》找到了解釋:鳥,赤褐色,有黑色斑紋,嘴又尖又小,翅膀大,能高飛,叫聲嘹亮動聽。從這種解釋中,我們可以看出作者寫這篇文章,所列的事件不是一種隨意的假想,并沒有違反一些規(guī)則。如果云雀自身不具備飛得高的特點,文中的“那飛到一片沙漠的上空”、“飛到一條大河的上空”,就缺少了“真實”(這是一種虛構的真實),而課文中云雀媽媽與小云雀的對話很美,仔細想一想,用我們大腦去聽聽,感覺有種嘹亮動聽的存在,這其實也是一種“真實”?! 《?、抓住文章線索,理清思路  云雀的心愿是到沙漠去種樹,讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢?然后讓學生跟著云雀一起去看看。抓住“森林實在是太重要了,因為——”這條主線展開教學,并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助,這樣就使主題凸顯了,并且?guī)椭鷮W生理清文章的脈絡,把握文章的要點。  三、體驗心愿,進行個性化朗讀  這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用擬人化的寫作方法,融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,生動有趣,富有藝術魅力。我讓學生分角色朗讀課文,在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害以及森林的重要,同時也感受文章語言的生動形象。這樣,學生在朗讀中表達出自己的理解和感悟,在相機評價中更加深學生對砍伐森林危害的認識,激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情?! ∷?、句式訓練,強化語言表達能力  有效的句式訓練,可以讓學生更好地理解課文內容,也可以提高學生的語言表達能力。根據(jù)教學中出現(xiàn)的“可以……也可以……”讓學生練習造句,既讓學生鞏固了對森林作用的理解記憶,也讓他們在口頭造句時鍛煉了自己的語言表達能力。真可謂是一舉兩得。  在課文教學完成后,我安排了這樣一項訓練:學了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會怎樣去勸說他們呢?聽后,學生紛紛舉手回答。有的同學說:“你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,你們就會餓死?!庇械耐瑢W說:“你們要是再亂砍森林,就會被洪水淹死?!边€有的同學說:“森林是大水庫,是空調器,它給我們人類帶來這么多的好處,我們應該感謝它,保護它,不應該破壞它,砍伐它?!蓖高^這些精彩的回答,可見學生通過課文的學習,已經受到了很深刻的環(huán)保教育,水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷?! ∥?、想象力的培養(yǎng)  教學中我設計了幾個發(fā)散思維的點,如:想象茂密的森林是什么樣子的?同學們想想小動物們在鳥語花香的大森林里無憂無慮的生活著,想象那種幸福生活的場面,從而意識到森林的重要性。再如:奔騰而洶涌的黃河水像脫韁的野馬咆哮著奔涌而來,他們會沖向哪里?面對著災難中求生的人們,你想對他們說些什么等等的問題,引發(fā)了學生的思維,帶動了學生語言的表達,培養(yǎng)了想象力的發(fā)展?! ‘斎?,教學中還存在不足,為了使學生在朗讀的同時充滿激情,我不斷的變換著朗讀的方式,指名讀、男女生讀、分組讀、比賽讀等,同學們的朗讀激情非常充沛,但發(fā)現(xiàn)一個問題,學生只是為讀而讀,沒有用心、用情去讀,導致學生心不在焉、缺乏目的性,沒有讀出感情。今后還要更好地抓字詞句,凸顯語文課上的語文味。  《云雀的心愿》教學反思15  《云雀的心愿》是蘇教版四年級下冊第六單元的一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方河水泛濫成災,心里很難過。聽了媽媽的話后,小云雀明白了保護森林的重要性。針對教材的特點,我抓住以下幾個方面進行教學:  一、抓中心句,理清思路  云雀的心愿是到沙漠去種樹,讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢?因為小云雀認為“森林實在是太重要了”。然后讓學生跟著云雀它們去旅行一圈。一起看到了漫天飛舞的黃沙,目睹了泛濫成災的洪水,感受到了森林的涼快,這些現(xiàn)象讓學生知道:”森林實在是太重要了,因為森林可以保護土地,可以防沙護林,可以蓄水防洪,還可以調節(jié)氣溫。我以這條主線展開教學,并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助,這樣就使主題凸顯了,幫助學生把握重點?! 《?、聯(lián)系生活,加深理解  比如,當云雀們飛到沙漠上空時,我先創(chuàng)設特定情境,讓學生和云雀一起飛到沙漠上空。試問學生看到了什么?學生各抒己見,說出了心中的沙漠。這樣不但使學生加深了對課文的理解,而且充分發(fā)揮了學生的想象力。同時還讓學生說說,自己在大風中走時的感受?體會風沙給我們帶來的壞處。當云雀飛到大河上空的時候,我讓學生看有關洪水的圖片,用自己話說說大河怎樣?心情怎樣?這樣學生不但走進了云雀的心里,而且語言表達能力也得到提高。當云雀飛到森林的時候,我讓學生說說教室里面空調的作用,這樣學生就很自然地理解了森林的作用“調節(jié)氣溫”。這樣他們就能在情景中感知砍伐森林的危害,幫助學生深入理解課文,讓他們有感而發(fā),并與作者產生情感共鳴,以此表達心中的愿望?! ∪?、多種形式的朗讀  這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用擬人化的寫作方法,融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,生動有趣,富有藝術魅力。因此,我就讓學生在有感情的朗讀中體會到森林的重要?! ∈紫仁钦业皆迫競冿w到沙漠時看到的情景后的一番對話,讓學生有一個感性的認識,有感情地讀出對話,(指名讀,引讀,齊讀等。)我覺得效果還不錯。在讀他們飛過大河的對話時,讓男女生進行朗讀。最后飛回森林的對話讓學生默讀。最后讓學生共讀云雀的心愿?! ∷?、句式訓練,強化語言表達能力  有效的句式訓練,可以讓學生更好地理解課文內容,也可以提高學生的語言表達能力。根據(jù)教學中出現(xiàn)的“可以……也可以……”讓學生練習造句,既讓學生鞏固了對森林作用的理解記憶,也讓他們在口頭造句時鍛煉了自己的語言表達能力,真可謂是一舉兩得。  五、把課后問題融入到課文中?! τ谔K教版教材,課后的問題一般很重要,所以在備課時,我努力把課后習題,很自然的融入到課文中。  上完課,自己感覺還不錯。呵呵,繼續(xù)努力。
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