【正文】 ?同學(xué)們讀讀課文就知道了?！　《⒊踝x課文，整體感知(出示課件3)　　，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。　　，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方?！　?可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)?！　?，指名讀指定的段落，評議讀的情況。　　(出示課件4)　　，思考：課文圍繞花生講了哪些事?　　(①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時的議論。)　　教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。　　生討論，并回答，師總結(jié)：　　第一部分(1)寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了?！　〉诙糠?2)寫母親提議過一個收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點(diǎn)?！　〉谌糠?3—15)寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程?！　∪W(xué)習(xí)課文的第一、二部分(出示課件5)　　、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方?　　。(出示課件6)　　(1)說一說你都讀懂了什么?　　(2)質(zhì)疑、解疑?！　、佟伴_辟”是什么意思?為什么不說“開發(fā)”出一塊空地?　?、凇熬尤弧币辉~怎么理解?你能找一個和它意思相近的詞嗎?　　?！　∷?、布置作業(yè)　　?！　?。　　?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)　　，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在表達(dá)中的作用?！　?，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。　　教具準(zhǔn)備:課件　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入，交代探究目標(biāo)　　?！　?，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法?！　《?、深入探究課文的第三部分(出示課件7)　　，想一想：這部分課文講了幾層意思?　　講了兩層意思，第一層(311自然段)講議論花生的好處。第二層(1215自然段)講從談花生到論人生?！　。嫵龈赣H說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。(出示課件8)　　?！　。處熞龑?dǎo)。(出示課件9)　　(1)體會第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)　　①出示父親的話?！　、谥该x父親的話，然后完成如下填空：(出示課件10)　　父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴?！　、鄯治龈赣H的話，學(xué)生議答。(出示課件11)　　a.“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”?　　?父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的?　　“最可貴”?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?　　(板書：默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴)　　(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。)　　，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。(出示課件12)　　(a)花生好，桃子、石榴、蘋果不好。()　　(b)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()　　(c)我們不需要外表美。()　　板書：對比的手法落花生和桃子、石榴等對比。　　師：對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。　?、芙處煟罕菊n中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看，而沒有實(shí)際用處。(出示課件13)　?、萆钪杏袥]有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)?你能用上“愛慕”一詞說一說嗎?　　(2)體會第二層意思　　過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎?(出示課件14)　?、俪鍪靖赣H的話?！　、趯W(xué)生齊讀，談理解?！　?父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人。父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)　　③教師：父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?　?、芾斫狻拔摇闭f的話：　　　　　　“體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么聯(lián)系?　　?請說一說?！　?　　⑤分角色有感情地朗讀課文的第三部分。　　三、分清課文的主次　　，再說說其中哪部分是主要的。(思考練習(xí)2)(出示課件15)　　種花生→()→()→()　　(板書：收花生　品花生　評花生)　　：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?　　四、總結(jié)全文　　?！　。阆胝f點(diǎn)什么?把你的想法和同學(xué)們交流。　?。赫n文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思來寫，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次?！　∥濉⒀由焱卣埂　∪藗兂３哪撤N事物的特點(diǎn)上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎?