20xx五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃通用5篇-資料下載頁(yè)
2024-12-05 22:37本頁(yè)面
【正文】 期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃通用5篇【五】 學(xué)生分析： 寒假過(guò)去了，我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生比以前懂事、成熟多了。而且我們班的學(xué)生，再有一年就要升初中了，相信他們會(huì)和我一起共同努力，把語(yǔ)文成績(jī)提高。 教材分析： 本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)文化主題來(lái)安排學(xué)習(xí)，由五篇課文、一個(gè)閱讀鏈接、一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊(cè)基本相同，綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”等組成。 教學(xué)計(jì)劃與措施： 根據(jù)我們班的具體情況及教材情況，謹(jǐn)制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、 關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字 ?。ㄒ唬?根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于高年級(jí)識(shí)字與寫(xiě)字的要求： ?。?）、有較強(qiáng)的識(shí)字能力。 ?。?）.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的措施。特別注意從以下幾個(gè)方面入手： 從習(xí)字的細(xì)微入手，不懈地堅(jiān)持，從而提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 舉辦各種形式的書(shū)寫(xiě)比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 正確書(shū)寫(xiě)“雙姿”是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的保證，因此我打算不厭其煩地在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)講解與強(qiáng)調(diào)“雙姿”，將其貫穿于小學(xué)階段的語(yǔ)文課中，特別是寫(xiě)字課的始終，也是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。 總之，隨著年級(jí)的升高，我們應(yīng)該把識(shí)字教學(xué)帶入一個(gè)更高的境界。 二、關(guān)于閱讀 《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級(jí)閱讀的要求： 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度。 能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想語(yǔ)句在課文中的意思體會(huì)其表達(dá)效果。 讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 a） 多渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，拓展自己的閱讀面。 措施： 在引導(dǎo)學(xué)生課文的過(guò)程中，既要善于啟發(fā)，又要善于等待，對(duì)學(xué)生能夠有一顆寬容心，允許學(xué)生有理解逐步深入，讓學(xué)生有慢慢品味的過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的空白進(jìn)行拓展閱讀。 在高年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白點(diǎn)拓展，既能引導(dǎo)學(xué)生有慢慢品味的過(guò)程。 在尊重文本的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生對(duì)文章的獨(dú)特感受。 在教學(xué)上從始至終貫穿“讀”如：精讀，略讀等方式。 最后，我計(jì)劃在學(xué)生閱讀的同時(shí)，注重自己的讀書(shū)，教師站位要高。 關(guān)于習(xí)作： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級(jí)習(xí)作的要求，特制定以下： 措施： 培養(yǎng)學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。 養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 寫(xiě)完文章，要主動(dòng)修改，并與別人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。 關(guān)于口語(yǔ)交際： 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級(jí)口語(yǔ)交際的要求，培養(yǎng)學(xué)生。 與人交流時(shí)能尊重、理解對(duì)方。 在課堂上適時(shí)對(duì)白，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。 借力于說(shuō)，化無(wú)形為有形，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。 另外，還要注重對(duì)語(yǔ)文的綜合學(xué)習(xí)加強(qiáng)引導(dǎo)，如： 立足語(yǔ)文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，注重培養(yǎng)孩子識(shí)字，寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的語(yǔ)文綜合能力，真正做到“學(xué)生活中的語(yǔ)文，過(guò)語(yǔ)文中生活”。 強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注意學(xué)生知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的綜合。 愿我們?cè)谛聦W(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更扎實(shí)，更有效。
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