20xx中考歷史熱點教案-資料下載頁
2024-12-05 22:30本頁面
【正文】 早出現(xiàn)的氏族社會是母系氏族社會? 那么父系氏族社會又是怎樣出現(xiàn)的?有什么特點? 私有制和階級的出現(xiàn)，標(biāo)志著原始社會逐漸解體，人類社會開始進入階級社會。奴隸社會是人類歷第一個階級社會?！ 。和ㄟ^本課學(xué)習(xí)，了解了人類的形成、氏族社會的發(fā)展?！ W(xué)生熟記本課知識點：朗讀或默記：3—5分鐘 四、鞏固新知，學(xué)會運用(13分鐘) 教師多媒體出示訓(xùn)練題、提高題(《基礎(chǔ)訓(xùn)練》1課)。學(xué)生當(dāng)堂回答，及時鞏固新知識?！ 。骸痘A(chǔ)訓(xùn)練》第1課部分重點內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂完成?！ 〗處煓z查學(xué)生課堂作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決?！ 。骸 ∽灾鱾湔n記錄 自主備課記錄 教研活動記錄 教研活動記錄 板書 設(shè)計 第1課人類的形成 一、人類的出現(xiàn)1.“完全形成的人” (原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)出現(xiàn)) (原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)分離，出現(xiàn)手工業(yè)和商品生產(chǎn)) 教學(xué)反思 2021中考歷史熱點教案5 《大河流域》 目標(biāo)知識與能力：了解大河流域人類文明的歷史，包括埃及、巴比倫、印度等文明古國的相關(guān)歷史知識?！ ∵^程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考探究，充分利用地圖和相關(guān)地理知識，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問題的能力?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：認(rèn)識金字塔既是埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，更是古代埃及人民用智慧和力量創(chuàng)造的一大世界奇觀。重難點重點：四大文明古國的文化遺存。金字塔的建造。漢謨拉比法典.?！ ‰y點：為什么說金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度等折射出上古時代的階級關(guān)系。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)(2分鐘) 1)、導(dǎo)入新課：利用課文導(dǎo)言中的獅身人面像的故事導(dǎo)入新課。 2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(教師解讀) 學(xué)生了解古代埃及、古代巴比倫、古代印度的文明特色，掌握三大流域文明的精髓?！ 〈蠛恿饔蚴鞘澜缥拿鞯陌l(fā)源地，人類文明具有多樣性?！ ∈澜缟系奈拿麟m然各具特色但作為創(chuàng)造文明的人，卻具有普遍的、共同的人性，以此培養(yǎng)學(xué)生樹立國際意識和世界主義精神?！ 《?、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8分鐘左右) 1)顯示自學(xué)提綱： 古埃及何時出現(xiàn)奴隸制小國?何時出現(xiàn)統(tǒng)一的國家?國王叫什么?陵墓又叫什么?公元前6世紀(jì)被哪國所滅? “新月沃地”有兩條河叫什么?什么人何時在兩河流域建立奴隸制小國?公元前18世紀(jì)，是誰統(tǒng)一了兩河流域?并頒布了哪一法典? 古印度何時出現(xiàn)奴隸制小國?雅利安人進入后，形成嚴(yán)格的等級制度，史稱什么制度?每個等級名稱叫什么?由哪些階層組成? 世界上四大文明古國是哪四國?各有哪些文化遺存? 2)、按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時，對不會的問題要做好批注，作為合作探究的問題進行探究?！ ?)、教師檢查學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并適當(dāng)點撥?！ ∪?、合作探究，建構(gòu)知識(1520分鐘) 組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會的問題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問題記好，到質(zhì)疑時提出，聽其他學(xué)習(xí)小組或教師講解?！ 熒ヌ健ψ詫W(xué)提綱中重點的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問題進行展示、糾錯和點撥。 教學(xué)內(nèi)容：一、金字塔的國度利用多媒體手段，放映有關(guān)尼羅河風(fēng)光、金字塔及獅身人面像的資料，讓學(xué)生盡可能多角度地獲得課本外的知識信息?！ ?組織學(xué)生討論：利用課文的“動腦筋”，用多媒體打出討論題： 問題一：為什么說埃及是“尼羅河的饋贈”? 問題二：金字塔是通過什么方式建筑的? 二、新月沃地孕育的古國： ，有什么共同點? ，著重向?qū)W生介紹蘇美爾人的城市國家和古巴比倫王國的建立?！ ?教師重點從三方面講述漢謨拉比法典： 三、古代印度的種姓制度： 教師結(jié)合課本《古代印度》和插圖《印度河流域的古城遺址》講清古代印度地理范圍，印度河流域的自然條件，并簡述古印度文明的產(chǎn)生、發(fā)展。 種姓制度：教師講授印度的種姓制度，組織學(xué)生討論： 問題一：種姓制度是怎樣產(chǎn)生的?四個等級是否是造物主用不同的方式創(chuàng)造的?問題二：不同等級之間的權(quán)利和義務(wù)有什么區(qū)別?種姓制度的實質(zhì)是什么?對印度未來社會產(chǎn)生什么影響? ?。和ㄟ^本課學(xué)習(xí)，了解了世界三大文明古國的建立、發(fā)展以及它們的文化遺存。 學(xué)生熟記本課知識點：朗讀或默記：3—5分鐘 四、鞏固新知，學(xué)會運用(13分鐘) 教師多媒體出示訓(xùn)練題、提高題。學(xué)生當(dāng)堂回答，及時鞏固新知識?！ 。骸痘A(chǔ)訓(xùn)練》第2課部分重點內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂完成。 教師檢查學(xué)生課堂作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 ?。何鞣轿拿髦醋灾鱾湔n記錄 自主備課記錄 教研活動記錄 教研活動記錄 板書 設(shè)計第2課人類文明的搖籃 一、 二、.《漢謨拉比法典》 三、
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