20xx—20xx學年第二學期精準教育工作計劃-資料下載頁
2024-12-05 22:01本頁面
【正文】 組長的管理記錄，科任教師有對學科代表的教學要求記錄。二、“高效課堂”下教師對班級傳學小組管理與評價高效學習管理與評價學校“10:15:10”教學模式，要求教師對學習小組的評價采取以下方法：⑴課堂即時性、激勵性評價。每節(jié)課教師對每個學習小組進行評價，從學案預習、黑板板書、展示質(zhì)量（課堂講解）、對抗質(zhì)疑等方面及時給予過程性評價。⑵評價小組與評價個人相結(jié)合。教師評價到學習小組，由組長和教師共同評價小組成員。記錄方法教師每天記錄課堂測試成績；記錄好班級日志；任課教師和班主任做好周評，開好周會。結(jié)果利用期中、期末每次模塊考試后，結(jié)合每月統(tǒng)計結(jié)果，對學生個體、小組進行激勵評價獎勵。三、101510教改課三步評價制度為保證教改課的要求和質(zhì)量，對教改負責，對學生負責，全面服務(wù)于教學，特制訂此制度。就是“一談、二警、三?！?。 一談，就是第一次課堂不達標者，校長或年級領(lǐng)導先與其個別談話，談?wù)n堂要求、談教師角色、談學生表現(xiàn)、談?wù)n堂程序、談教改意圖等，指出問題所在，點名改革方向； 所謂二警，就是第二次聽課仍然不達標者，要在年級組上予以警告； 三停，就是如果第三次還不達標，讓該教師停課一周，學校為其安排專人做輔導教師，被停課者一邊聽優(yōu)秀教師的課，一邊研讀教改理論，學習組織發(fā)動學生的方法。精準教育源計劃是20172018學年x區(qū)教育的精髓和亮點，它也是“融入x區(qū)教育，實現(xiàn)個美麗校園夢”的延伸，其重要意義在于幫助x區(qū)各個校園早日實現(xiàn)美麗的校園夢。消除學習差異歧視、共享校園讀書環(huán)境、實現(xiàn)學習共同進步，張揚理念教育出彩，是這個提法的初心，讓家鄉(xiāng)的每一個家庭的孩子都走出海堡，回報x區(qū)，在教育的路上，不能落下一個孩子，不能丟下一個家庭。這就要求我們正確地走好精準教育源計劃之路，堅持因源施策、讓每一位x區(qū)師生情愿、主動、自信、堅定地走上精準教育源計劃之路。附件一：正月十二至十四的三天學習安排集體學習：正月十二（課件學習）精準教育五個精準的學習（依分工）（1）精準政務(wù)（2）精準教務(wù)（3）精準總務(wù)（4）精準幼教（5）精準少先隊精準教育源計劃學習討論：正月十三（文獻學習）李小教育源計劃制度匯編（依分工）2018精準教育新盤算學習討論：干部學習：正月十四各自的前期工作籌備和制定新學期工作計劃和大事活動表如何以小型項目“教育源”鏈接校園整體規(guī)劃布局？ 制定xx堡小學20182020三年“精準教育”五個精準職能目標
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