20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期精準(zhǔn)教育工作計劃-資料下載頁
2024-12-05 22:01本頁面
【正文】 組長的管理記錄，科任教師有對學(xué)科代表的教學(xué)要求記錄。二、“高效課堂”下教師對班級傳學(xué)小組管理與評價高效學(xué)習(xí)管理與評價學(xué)?！?0:15:10”教學(xué)模式，要求教師對學(xué)習(xí)小組的評價采取以下方法：⑴課堂即時性、激勵性評價。每節(jié)課教師對每個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評價，從學(xué)案預(yù)習(xí)、黑板板書、展示質(zhì)量（課堂講解）、對抗質(zhì)疑等方面及時給予過程性評價。⑵評價小組與評價個人相結(jié)合。教師評價到學(xué)習(xí)小組，由組長和教師共同評價小組成員。記錄方法教師每天記錄課堂測試成績；記錄好班級日志；任課教師和班主任做好周評，開好周會。結(jié)果利用期中、期末每次模塊考試后，結(jié)合每月統(tǒng)計結(jié)果，對學(xué)生個體、小組進(jìn)行激勵評價獎勵。三、101510教改課三步評價制度為保證教改課的要求和質(zhì)量，對教改負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，全面服務(wù)于教學(xué)，特制訂此制度。就是“一談、二警、三?！?。 一談，就是第一次課堂不達(dá)標(biāo)者，校長或年級領(lǐng)導(dǎo)先與其個別談話，談?wù)n堂要求、談教師角色、談學(xué)生表現(xiàn)、談?wù)n堂程序、談教改意圖等，指出問題所在，點名改革方向； 所謂二警，就是第二次聽課仍然不達(dá)標(biāo)者，要在年級組上予以警告； 三停，就是如果第三次還不達(dá)標(biāo)，讓該教師停課一周，學(xué)校為其安排專人做輔導(dǎo)教師，被停課者一邊聽優(yōu)秀教師的課，一邊研讀教改理論，學(xué)習(xí)組織發(fā)動學(xué)生的方法。精準(zhǔn)教育源計劃是20172018學(xué)年x區(qū)教育的精髓和亮點，它也是“融入x區(qū)教育，實現(xiàn)個美麗校園夢”的延伸，其重要意義在于幫助x區(qū)各個校園早日實現(xiàn)美麗的校園夢。消除學(xué)習(xí)差異歧視、共享校園讀書環(huán)境、實現(xiàn)學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，張揚理念教育出彩，是這個提法的初心，讓家鄉(xiāng)的每一個家庭的孩子都走出海堡，回報x區(qū)，在教育的路上，不能落下一個孩子，不能丟下一個家庭。這就要求我們正確地走好精準(zhǔn)教育源計劃之路，堅持因源施策、讓每一位x區(qū)師生情愿、主動、自信、堅定地走上精準(zhǔn)教育源計劃之路。附件一：正月十二至十四的三天學(xué)習(xí)安排集體學(xué)習(xí)：正月十二（課件學(xué)習(xí)）精準(zhǔn)教育五個精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)（依分工）（1）精準(zhǔn)政務(wù)（2）精準(zhǔn)教務(wù)（3）精準(zhǔn)總務(wù)（4）精準(zhǔn)幼教（5）精準(zhǔn)少先隊精準(zhǔn)教育源計劃學(xué)習(xí)討論：正月十三（文獻(xiàn)學(xué)習(xí)）李小教育源計劃制度匯編（依分工）2018精準(zhǔn)教育新盤算學(xué)習(xí)討論：干部學(xué)習(xí)：正月十四各自的前期工作籌備和制定新學(xué)期工作計劃和大事活動表如何以小型項目“教育源”鏈接校園整體規(guī)劃布局？ 制定xx堡小學(xué)20182020三年“精準(zhǔn)教育”五個精準(zhǔn)職能目標(biāo)
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