高二生物優(yōu)秀說課稿五篇-資料下載頁
2024-12-05 03:18本頁面
【正文】 解決教學難點，加深學生對重要知識掌握和理解的程度?！ 「魑辉u委老師： 大家好，今天我說課的課題是《降低化學反應活化能的酶》，它位于人民教育出版社20xx年5月版的高中生物（必修1）教材，第五章第一節(jié)。接下來我從以下三個環(huán)節(jié)進行說課。 一、說教材 教材的地位和作用 本章節(jié)內(nèi)容有初中生物學作為基礎(chǔ)，與化學也有一定的滲透和聯(lián)系，因此應做好舊知識的調(diào)動和學科之間知識的遷移。這即能幫助學生鞏固知識，又能為學生學習動物和植物代謝作用做好鋪墊，本章節(jié)在教材中起承上啟下的橋梁作用，因此本節(jié)課在教學中起著至關(guān)重要的作用?！ ≈饕獌?nèi)容 本章節(jié)的一個重要的特色是：運用了問題式探究模式，以問題為紐帶?！ ”竟?jié)從開頭就創(chuàng)設(shè)了“問題探討”的情境200多年前斯帕蘭札尼有關(guān)探究鷹消化食物原理的實驗，引導學生分析和討論，明確在這個實驗過程中酶起了重要作用；關(guān)于酶的化學本質(zhì)，教材沒有平鋪直敘地講述，而是引導學生對有關(guān)前人的認識科學家對酶的認識過程的一系列資料進行分析；最后又通過巧妙的比喻和貼近生活的實例讓學生理解酶的特性，這使得學生基于問題解決構(gòu)建知識、發(fā)展智力、提高能力。本教材的編制合理，把抽象的問題具體化，形象化。 教學目標 教育總是具有教育性的，隨著生產(chǎn)、科技和整個社會的發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，作為教師更應該重視知識教育的基礎(chǔ)上，重視對學生能力的培養(yǎng)和思想教育，因此根據(jù)國家教學大綱，教材及學生心理、生理特點、認知規(guī)律和我國素質(zhì)教育要求把本節(jié)教學目標確定為： ?。?）知識目標： a、細胞代謝的概念?！ 、酶的作用和本質(zhì)?！ 、酶的特性?！ 、提高學生觀察、分析、判斷的思維能力，提高學生的實驗操作能力?！ 。?）能力目標： a、培養(yǎng)學生識別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力； b、介紹生物實驗常用的方法，理解掌握設(shè)計對照試驗的原則； c、讓學生理解欣欣向榮的生命體所需的能量，需要復雜的化學反應?！ 。?）情感目標： a、培養(yǎng)學生不畏艱辛，追求真理的態(tài)度，樹立堅韌的人生態(tài)度；b、樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?！ 《?、說教法、學法 教法運用 在確定了教學任務，具備了相應教學內(nèi)容之后，教法選擇成為極為重要的問題，因此在整個教學中，堅持啟發(fā)探究性原則為主，綜合運用講授、討論、談話、觀察和實驗等方法，調(diào)動學生學習興趣，發(fā)揮學生的主動性和積極性，并根據(jù)學生對知識點掌握程度，力求做到因材施教?！ W法指導 根據(jù)不同的教法，指導學生的具體學法；通過指導學生對實驗的觀察，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力；通過指導學生運用形象記憶、教給學生記憶方法。 三、說教學設(shè)計 本節(jié)課主要是圍繞酶的作用、本質(zhì)和特性展開的，我分3個層次來設(shè)計教學程序： 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 導言在教學中起承上啟下的作用，一方面可以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課我采用設(shè)疑的方法，提出問題： ?。?）人體內(nèi)每秒鐘要進行上百萬次的化學反應，這些化學反應為何能如此快速、高效、有序、順利進行的呢？ ?。?）化學反應需要能量，使參加化學反應的分子要從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，那么酶是否提供了能量而加快了反應速率呢？ ?。?）酶是如此的神秘，但科學家們還是揭開了它那神秘的面紗，你揭開它了嗎？ 引導探索學習新知 ?。?）通過本節(jié)課教學，讓學生進行有關(guān)的實驗和探索，學會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復實驗。引導學生總結(jié)酶的作用?！ 。?）通過形象比喻，使學生理解酶在細胞代謝中的作用?！ 。?）通過一系列以往科學家的探索過程，解釋酶本質(zhì)及樹立學生的人生態(tài)度?！ 。?）通過貼近生活實際的例子和形象比喻是學生理解和運用酶的特性?！ ∩钊脬@研，總結(jié)提高 將知識系統(tǒng)化，明確重點，難點?！ 。?）教學重點 比較過氧化氫酶在不同條件下分解速率快慢的實驗，并引導學生得出結(jié)論酶的高效催化作用（酶的作用）。 酶的本質(zhì)。 酶的特性。 ?。?2 ） 教學難點 酶的活化能降低的原理?！ 嶒炛锌刂谱兞康目茖W方法。 ?。?）鞏固練習，及時反饋 練習突出最本質(zhì)、最主要的知識、一句因材施教教學信息及時反饋的原則，再出示練習，分為鞏固題和運用題。 高二生物優(yōu)秀說課稿五篇
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