高二生物優(yōu)秀說課稿五篇-資料下載頁
2024-12-05 03:18本頁面
【正文】 解決教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生對重要知識掌握和理解的程度?！ 「魑辉u委老師： 大家好，今天我說課的課題是《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》，它位于人民教育出版社20xx年5月版的高中生物（必修1）教材，第五章第一節(jié)。接下來我從以下三個環(huán)節(jié)進(jìn)行說課?！ ∫弧⒄f教材 教材的地位和作用 本章節(jié)內(nèi)容有初中生物學(xué)作為基礎(chǔ)，與化學(xué)也有一定的滲透和聯(lián)系，因此應(yīng)做好舊知識的調(diào)動和學(xué)科之間知識的遷移。這即能幫助學(xué)生鞏固知識，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)動物和植物代謝作用做好鋪墊，本章節(jié)在教材中起承上啟下的橋梁作用，因此本節(jié)課在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用?！ ≈饕獌?nèi)容 本章節(jié)的一個重要的特色是：運(yùn)用了問題式探究模式，以問題為紐帶?！ ”竟?jié)從開頭就創(chuàng)設(shè)了“問題探討”的情境200多年前斯帕蘭札尼有關(guān)探究鷹消化食物原理的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論，明確在這個實(shí)驗(yàn)過程中酶起了重要作用；關(guān)于酶的化學(xué)本質(zhì)，教材沒有平鋪直敘地講述，而是引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)前人的認(rèn)識科學(xué)家對酶的認(rèn)識過程的一系列資料進(jìn)行分析；最后又通過巧妙的比喻和貼近生活的實(shí)例讓學(xué)生理解酶的特性，這使得學(xué)生基于問題解決構(gòu)建知識、發(fā)展智力、提高能力。本教材的編制合理，把抽象的問題具體化，形象化?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 教育總是具有教育性的，隨著生產(chǎn)、科技和整個社會的發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，作為教師更應(yīng)該重視知識教育的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因此根據(jù)國家教學(xué)大綱，教材及學(xué)生心理、生理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和我國素質(zhì)教育要求把本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為： （1）知識目標(biāo)： a、細(xì)胞代謝的概念?！ 、酶的作用和本質(zhì)?！ 、酶的特性?！ 、提高學(xué)生觀察、分析、判斷的思維能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力?！ 。?）能力目標(biāo)： a、培養(yǎng)學(xué)生識別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力； b、介紹生物實(shí)驗(yàn)常用的方法，理解掌握設(shè)計對照試驗(yàn)的原則； c、讓學(xué)生理解欣欣向榮的生命體所需的能量，需要復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)?！ 。?）情感目標(biāo)： a、培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛，追求真理的態(tài)度，樹立堅韌的人生態(tài)度；b、樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！ 《⒄f教法、學(xué)法 教法運(yùn)用 在確定了教學(xué)任務(wù)，具備了相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容之后，教法選擇成為極為重要的問題，因此在整個教學(xué)中，堅持啟發(fā)探究性原則為主，綜合運(yùn)用講授、討論、談話、觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，并根據(jù)學(xué)生對知識點(diǎn)掌握程度，力求做到因材施教?！ W(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)不同的教法，指導(dǎo)學(xué)生的具體學(xué)法；通過指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象記憶、教給學(xué)生記憶方法?！ ∪?、說教學(xué)設(shè)計 本節(jié)課主要是圍繞酶的作用、本質(zhì)和特性展開的，我分3個層次來設(shè)計教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 導(dǎo)言在教學(xué)中起承上啟下的作用，一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課我采用設(shè)疑的方法，提出問題： ?。?）人體內(nèi)每秒鐘要進(jìn)行上百萬次的化學(xué)反應(yīng)，這些化學(xué)反應(yīng)為何能如此快速、高效、有序、順利進(jìn)行的呢？ ?。?）化學(xué)反應(yīng)需要能量，使參加化學(xué)反應(yīng)的分子要從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，那么酶是否提供了能量而加快了反應(yīng)速率呢？ ?。?）酶是如此的神秘，但科學(xué)家們還是揭開了它那神秘的面紗，你揭開它了嗎？ 引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)新知 ?。?）通過本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探索，學(xué)會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酶的作用?！ 。?）通過形象比喻，使學(xué)生理解酶在細(xì)胞代謝中的作用?！ 。?）通過一系列以往科學(xué)家的探索過程，解釋酶本質(zhì)及樹立學(xué)生的人生態(tài)度?！ 。?）通過貼近生活實(shí)際的例子和形象比喻是學(xué)生理解和運(yùn)用酶的特性。 深入鉆研，總結(jié)提高 將知識系統(tǒng)化，明確重點(diǎn)，難點(diǎn)。 ?。?）教學(xué)重點(diǎn) 比較過氧化氫酶在不同條件下分解速率快慢的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論酶的高效催化作用（酶的作用）?！ ∶傅谋举|(zhì)?！ ∶傅奶匦浴！ 。?2 ） 教學(xué)難點(diǎn) 酶的活化能降低的原理?！ ?shí)驗(yàn)中控制變量的科學(xué)方法?！ 。?）鞏固練習(xí)，及時反饋 練習(xí)突出最本質(zhì)、最主要的知識、一句因材施教教學(xué)信息及時反饋的原則，再出示練習(xí)，分為鞏固題和運(yùn)用題。 高二生物優(yōu)秀說課稿五篇
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