課例研討秋天的雨說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-04 23:20本頁(yè)面
【正文】 什么特點(diǎn)？作者為什么這樣寫(xiě)？這一段從哪個(gè)方面向我們展示了秋天的美？鞏固理解詞語(yǔ)的方法，讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的特殊性和唯一性，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，為背誦課文做鋪墊?！安睾凸础痹谖闹械拿钐帯＃?）教師引導(dǎo)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？（非常好聞的氣味。）孩子們想象這些氣味為什么會(huì)藏起來(lái)？孩子們朗讀后交流，是秋雨給大地帶來(lái)了豐收香甜的氣味兒。出示小朋友的腳常被那香味勾住。（為什么會(huì)被香味兒勾住）生齊讀后回答水果氣味香甜，小朋友們都被吸引著停下了腳步。（2）轉(zhuǎn)換角色，讓孩子們進(jìn)一步想像，如果你是這香香的氣味兒，你為什么會(huì)躲在小雨滴里？孩子們討論，交流，最后感受秋天的美好，迷人。（3）秋天的雨帶給我們的是豐收的甜美與喜悅，這一段又是從哪個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？寫(xiě)了它的什么特點(diǎn)？生朗讀，讀出豐收的喜悅。，感悟“歡天喜地籌冬圖”。（1）秋天的雨還吹起了小喇叭，連喇叭都成了金色的了。誰(shuí)聽(tīng)到了？它們?cè)诿χ鍪裁?？生想象著小?dòng)物的欣喜籌備，并練習(xí)朗讀。生朗讀后交流為什么秋天的雨是一首豐收的歌，還是一首歡樂(lè)的歌？小結(jié)：這篇課文作者從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面向我們展示了五彩繽紛的秋，沁人心脾的秋，歡天喜地的籌冬畫(huà)面。作者運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人的手法，讓我們感受秋的魅力和迷人。讓我們?cè)僮x課文，品味這美麗的秋，美麗的大自然。這是第一課時(shí)，達(dá)成第一個(gè)語(yǔ)文要素運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)我的具體操作。第二課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生梳理整篇課文，再次鞏固運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)的語(yǔ)文要素，感受作者在文中運(yùn)用的關(guān)鍵詞語(yǔ)和比喻句、擬人句的妙處。（2）品析第二自然段，體會(huì)作者從哪幾個(gè)角度進(jìn)行觀察的，練習(xí)仿寫(xiě)。一、朗讀課文，感受文章從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的？二、上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們運(yùn)用了哪些方法理解了哪些詞語(yǔ)？三、品析第二自然段五彩繽紛的秋。感受作者運(yùn)用的關(guān)鍵詞語(yǔ)和比喻句、擬人句的妙處。四、作者從哪幾個(gè)角度進(jìn)行觀察的？（1）激發(fā)想象，拓展領(lǐng)悟過(guò)渡：秋雨姑娘多大方呀，她把那么多、那么美的顏色都奉獻(xiàn)給了大地上的每一種景物。除了文中描寫(xiě)的，她還會(huì)把什么顏色送給誰(shuí)呢？（課件出示，補(bǔ)充句子）你看，她把紅色給了棗子，紅紅的棗子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。接下來(lái)你們討論一下，她還會(huì)把顏色送給誰(shuí)？生小組交流，討論。（2）交流分享。（3）拿出紙和筆，自己選擇一兩種事物進(jìn)行仿寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的雨 鑰匙特點(diǎn)課例研討《秋天的雨》豐收歡樂(lè)課例研討《秋天的雨》 顏色 五彩繽紛 氣味 沁人心脾 聲音 歡天喜地 豐收的歌 歡樂(lè)的歌大家有什么問(wèn)題可以和我交流。沒(méi)有問(wèn)題我就下課了。感謝您的聆聽(tīng)！再見(jiàn)！
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