【正文】 。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：　　學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話(huà)練習(xí)　　學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)?！　‰y點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音帶掛圖字卡多媒體課件　　教學(xué)時(shí)間：　　二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)?！　?wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”　　板：課題《想飛的烏龜》　　二、初識(shí)課文　　看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫(huà)，放課文錄音。)要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。　　落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么?　　生：我知道了一只烏龜想飛?！　∥抑懒艘恢粸觚旓w到天上又掉下來(lái)了?！　∥抑懒恕　煟盒〗Y(jié)，自己讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。　　請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：　　(1)借助拼音學(xué)習(xí)。　　(2)請(qǐng)教小老師?！　?3)向老師請(qǐng)教。　　(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀?！　⊥阑ハ嗦?tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決?！　∶撌衷囎x課文，多讀幾遍?！　∪?、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)　　指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。　　師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)?！　÷?lián)系生活，體驗(yàn)情感：　　師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?　　生：我生病了要打針，我就很傷心，　　我完不成作業(yè)我就很傷心。　　媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。　　指導(dǎo)有感情地讀：　　師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?　　分角色朗讀課文，小組評(píng)議?！　《嗝襟w出示生字：前去走問(wèn)方你們　　出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜?！　∥覀冏甙?我們快走吧!　　我們要去一個(gè)很美的地方。　　鞏固識(shí)字。　　四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》?！　〉诙n時(shí)　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容?！　《⑸鷰ь^飾表演讀課文第一部分?！　∪?、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　煟簽觚敹嗝聪牒托▲B(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——　　生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭?！　牡昧飨铝藴I。　　傷心得哭了?！　煟赫l(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)　　合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。　　演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。　　議一議烏龜?shù)男那?。　　?lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?　　生：小組討論交流?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　∽x一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。　　說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么?！　‘?huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)　　想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心!)　　體會(huì)：你什么時(shí)候最開(kāi)心?　　生：我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!　　我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!　　老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開(kāi)心!　　擴(kuò)展思維，合理想像：　?、贋觚攺奶焐系粝聛?lái)了，它會(huì)想什么?　　烏龜想：天上太美了，我還要飛?！　觚斚耄盒▲B(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛?！　、跒觚斶€想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。　　生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去?！　觚敚阕钪骘w船飛到天上去?！　觚?，你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去?！　、劬渥泳毩?xí)：——從　　自主探究：你有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：　　生：烏龜?shù)粝聛?lái)，小鳥(niǎo)為什么不去救它?　　這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?　　烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?　　烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì)怎樣?　　引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。　　請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。　　五、通讀全文，整體回顧?！　≌n外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事?！　∠腼w的烏龜教案篇7教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)學(xué)文，鞏固已學(xué)過(guò)的”龜”、”叼”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”想”、”要”等7個(gè)字；　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；　　培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力?！　‰y點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入　　今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！　　這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)”想”,你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空?！　∫黄鹱x課題?！　】吹秸n題你有什么要問(wèn)的嗎？　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字　　這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧！（播放動(dòng)畫(huà)）　　交流識(shí)字辦法。　　自讀課文　　解決生字詞　　第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感　　你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？　　出示”我們要去一個(gè)很美麗的地方”!”要”這個(gè)字該怎么記？　　指導(dǎo)寫(xiě)”要”,點(diǎn)評(píng)?！　∫x烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)?！　∧信纸巧硌葑x　　學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法?！　‰S文識(shí)字學(xué)詞”棍子”、”叼著”、”兩端”.　　生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。　　欣賞圖片”綠色的田野”、”藍(lán)色的小河”、”地上的房子都變得很小很小”.　　再次美讀?！　?生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛?！　∩涣鳎耗銈冞€看到什么