小組合作學習心得體會總結(jié)-資料下載頁
2025-11-25 22:02本頁面
【正文】 一些問題，如果我們不能及時處理，找出對策勢必會影響到教學效果甚至有負面的影響?！ ±纾何覀兊膶W生學習能力不均勻，這樣，在一個組里學習水平勢必參差不齊，學習水平高的學生發(fā)言的機會要多，部分學習水平低的學生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯讓同學笑話，長此以往學生的發(fā)展會極不平衡，出現(xiàn)社會上的貧富差距，而且會越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學情緒。還有的同學會出現(xiàn)盲從，迷信學習好的學生，認為，他學習成績好分析的肯定是對的，人云亦云。另為。由于分組教學廣泛流行，被很多教師當作每一節(jié)課的必不可少的教學環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學生借機玩耍，沒有養(yǎng)成動腦思考的好習慣反而學會了課堂起哄，降低了學生對討論的興趣，更會影響學生思維的深度。時間一長會給學生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學習的初衷，我們本來想的是要1+1大于2，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學習就流于形式，浮于表面了。 因此，分組合作學習，既有優(yōu)點也存在不足之處，如何運用這一新興的學習形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學習效果，使我們教師當前最應當思考的問題。推薦閱讀：小組合作學習心得體會小組合作學習心得體會范文社會工作小組合作學習心得體會小組合作學習培訓心得體會新課程小組合作學習心得體會小組合作學習有效性研究心得體會小組合作學習心得體會總結(jié)
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