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小班常規(guī)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)

2024-12-04 22:02本頁(yè)面
  

【正文】   。小班孩子耐心少。就比如,我們常用的上課坐坐好的對(duì)唱就比較好:小手!放放好!小眼睛!看老師!小嘴巴!閉起來(lái)!等等?! ?。堅(jiān)持對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也許比較難,每一次去提醒孩子,說(shuō)同樣的話,也會(huì)令人感到枯燥,但相對(duì)來(lái)說(shuō)又是非常重要的。正應(yīng)了那句話:習(xí)慣成自然,那就是常規(guī)?! ⌒“喑R?guī)教學(xué)反思7這節(jié)課我組織了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知的長(zhǎng)短,學(xué)著比較長(zhǎng)短,能正確的運(yùn)用長(zhǎng),比較長(zhǎng),最短等語(yǔ)詞。并理解物體長(zhǎng)或短的相對(duì)關(guān)系,初步嘗試物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列,本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列?! ≡诨顒?dòng)開(kāi)始時(shí),我首先拿出兩根鉛筆,請(qǐng)小朋友觀察比較,哪根長(zhǎng),哪根短,接著再拿出中等長(zhǎng)的鉛筆放在中間,請(qǐng)小朋友反復(fù)觀察,并能夠完整的說(shuō)出這根鉛筆比長(zhǎng)的那根要短,比較短的那跟要長(zhǎng)。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺(tái)按高矮順序站好,以幼兒的高矮來(lái)代替長(zhǎng)短,這一直觀察現(xiàn)象引來(lái)幼兒的興趣,并能準(zhǔn)確說(shuō)出誰(shuí)高,誰(shuí)矮,誰(shuí)最矮,誰(shuí)比誰(shuí)要高,誰(shuí)比誰(shuí)要矮等短語(yǔ)?! ∥艺J(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是讓幼兒上臺(tái)來(lái)比較高矮的這個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)前期,我本想在中間部分運(yùn)用圖片的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序,但從之前的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班的有幼兒,對(duì)觀察圖片注意力的集中時(shí)間不是很長(zhǎng),很容易分散,畢竟現(xiàn)在還是小班的小朋友,并非于中大班的小朋友,所以幼兒都很好動(dòng),尤其是做在后面的小朋友,可能離老師有點(diǎn)距離,更是一種事不關(guān)己的態(tài)度,于是經(jīng)過(guò)考慮,我嘗試讓幼兒做教具的方法,既請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),大家比一比,誰(shuí)高,誰(shuí)比較矮。誰(shuí)最矮,這一方法,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,且讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的長(zhǎng)短,能找出一組物體中最長(zhǎng)和我最短的物體,能將物體按長(zhǎng)短排序,但在第一環(huán)節(jié),對(duì)彩帶進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)該讓幼兒在多以些觀察,多一些討論,來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)短概念理解。再次,是我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言使用的不太規(guī)范,使得整個(gè)活動(dòng)多了幾塊瑕疵?! ⊥ㄟ^(guò)上課,反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。首先我應(yīng)該讓幼兒去完成《幼兒用書(shū)》的操作,不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題,整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因,在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,于此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做一步的強(qiáng)化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方......  
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