小學三年語文大自然的聲音教學反思-資料下載頁
2024-12-04 05:08本頁面
【正文】 經(jīng)有了很大進步。 接著進行了5分鐘小組內(nèi)賽讀，看誰能背下來。5分鐘后，有13人學會背第二自然段，但是在背誦的時候，朗讀要求很明顯又降低了。 經(jīng)此一課，對于朗讀目標的落實有以下改進措施： 制定預習檢測標準，讓學生能自我監(jiān)測?！ ≌n堂上多領帶學生進行朗讀，把朗讀要求以及標準讓學生掌握熟練，知道自己要達到的目標?！ 《嗖贾靡恍┢伪痴b，讓學生經(jīng)常練習，使背誦和朗讀達成一個水平?！洞笞匀坏穆曇簟方虒W反思 這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。我在教學時，引導學生入境、想象、美讀、感悟，讓學生真正地走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的感情?！ ×硗庠谶@篇文章的教學中，我還注重指導學生了解這篇文章的寫作方法。這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。學習完課文后，我提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？學生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風、水、動物的聲音。我又繼續(xù)追問：那課文中的哪一段是概括地寫呢？學生很快就發(fā)現(xiàn)了第一自然段。我啟發(fā)學生思考：第一自然段和2—4自然段是什么關(guān)系？學生想了一下便說：2—4自然段是圍繞第一自然段來寫的。我相機表揚他們很會動腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的餓中心段，而它又是第一段，在文章的開頭，所以它又叫總起段。接著我又告訴學生，這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學生的求知欲被激發(fā)了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。 小學三年語文《大自然的聲音
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1