小學(xué)二年級語文采蘑菇的小姑娘原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 04:54本頁面
【正文】 自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？ 你喜歡小姑娘嗎？為什么？很快孩子們合作順利，小手如林，他們認(rèn)為小姑娘賣了蘑菇是換棒棒糖和鐮刀的。接著我就問換鐮刀干嘛？有一個孩子說：“她家的鐮刀壞了，需要換一把新的。”另一個孩子說：“她要用小鐮刀割草呢！”我問她為什么割草？孩子就笑了，“她很勤勞，給小豬小兔子割呀！”我又問：“你怎么知道她勤勞了？課文中有嗎？你能讀讀嗎？”這個孩子很準(zhǔn)確的找出相應(yīng)的句子讀了起來。他剛讀完，又一個孩子有高舉小手：“老師，我知道他換棒棒糖做什么？”“喔，說說看？”我充滿期望的望著他?！八∨笥逊种?。”我就說了：“好東西，誰不愿留著自己吃??？”“不是，不是，老師，分享是快樂的……”孩子們的思維確實在慢慢的成熟，慢慢地寬泛起來。他們能夠隨著我的問題一步一步達到預(yù)期的目的，我感到很欣慰?！ ‘?dāng)然也有不滿意的地方，那就是我課前對備學(xué)生做的不到位，導(dǎo)致低估了他們的能力，第一課時設(shè)計的內(nèi)容如果備學(xué)生到位，不會出現(xiàn)這個出乎預(yù)料的`問題的，臨時調(diào)整課堂往往效果不好。所以我要引以為戒?！ ≡儆校业纳衷~教學(xué)拓展的有點窄，一個字讓不僅僅局限孩子們認(rèn)識，讓他們由此想到別的相似字，還得教會他們運用，由一個字到會組幾個詞再到會用這個詞說一句話。這樣既鍛煉了孩子的語言表達能力，為寫作積累了素材，還增加了識字量。 還有，課堂語言不夠豐富，比如表揚某個孩子，語言很是單調(diào)，總是：你真棒！棒極了！你太聰明了……我的話其實沒說到孩子的心里，每個人的表揚是一樣的，時間久了，孩子容易麻木。應(yīng)該注意點出他為何而棒，棒在哪里?！ ≈v完課，突然我有一種成長的感覺，是啊，我也和孩子們一樣成長！ 小學(xué)二年級語文《采蘑菇的小姑娘》原文
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