小學(xué)一年級(jí)快樂英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文-資料下載頁
2024-12-04 04:52本頁面
【正文】 。 (四)、加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的多元智能。 加德納的“多元智力理論”提出人有八種智力：語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、自我認(rèn)識(shí)智力和自然觀察智力。英語課堂活動(dòng)充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢，使每個(gè)孩子都能充分參與，不斷進(jìn)步，在教學(xué)中要注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，使學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、動(dòng)手做事請(qǐng)等多種活動(dòng)中有機(jī)會(huì)觀察、體驗(yàn)、感受并理解語言信息，從而實(shí)現(xiàn)智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 (五)、適當(dāng)滲透文化知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生了解并尊重異國文化。 跨文化教育是外語教育的本質(zhì)之一。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，跨文化教育的目標(biāo)要求不能過高或過于復(fù)雜，應(yīng)適當(dāng)?透文化知識(shí)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化的興趣，使學(xué)生樂于了解并尊重異國文化，學(xué)會(huì)與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識(shí)。 (六)、充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手
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