小學(xué)音樂課節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 04:17本頁面
【正文】 ，要根據(jù)老師的要求，在老師給手勢(shì)后再去拿；還可以設(shè)計(jì)固定的旋律，讓學(xué)生聽到旋律后，及時(shí)把樂器放回桌上，并迅速安靜。 在其過程中，我們一定要把任務(wù)交待明確，如果沒有交待好，可能會(huì)令學(xué)生感到無所適從。比如如果需要分組進(jìn)行練習(xí)時(shí)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的座位，如果不先交待清楚要求，整個(gè)課堂會(huì)很混亂，并且耽誤時(shí)間。其中，還應(yīng)提示學(xué)生先多做輕聲的節(jié)奏練習(xí)，注意傾聽他人的演奏等，結(jié)束時(shí)可以采用貼笑臉的方式，給最先靜下來的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)或評(píng)價(jià)，讓課堂做到有張有弛，教學(xué)能夠收放自如，從而保正教學(xué)的順利展開，提高學(xué)生在演奏中的相互合作意識(shí)。實(shí)踐學(xué)習(xí)，這些方法確實(shí)能起到一定的實(shí)效。 以上只是我個(gè)人的粗淺之談，探索的道路還長(zhǎng)，我將為之繼續(xù)思索、實(shí)踐。
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