初中教師培優(yōu)補差工作計劃-資料下載頁
2024-12-03 22:29本頁面
【正文】 思維能力逐步培養(yǎng)起來?！ 】傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。 【篇三】 一、優(yōu)等生情況分析 學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強。課堂積極發(fā)言，課后及時復習。基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧?！ 《?、培優(yōu)措施 課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量?！ 〖訌娀A知識與交際運用能力的訓練?！ €別突出的學生進行單獨輔導?！ ∪W困生情況分析 缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出。沒有基本學習方法。不能完成老師布置的要求任務。對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差?！ ∷?、輔差措施 對書本基礎知識點進行過關?！ ∩险n多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。 要求他們課后及時輔導，并進行檢查?！ ?，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)?！ ！ ?、多鼓勵、多關心、多輔導。
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