人教版五年級下冊數(shù)學第二單元質數(shù)和合數(shù)教案-資料下載頁
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 、學習單2張，學號數(shù)字卡?！ 〗虒W過程：課前談話。 如果讓你給來聽課的老師分類，你想怎樣分?(按性別分成男和女兩組，按年齡分年青和年長兩組…)也就是說按不同的標準分有不同的分法。 一、生活實例引入 觀察生活： (1)師：日常生活中，一箱飲料通常都是排在長方體的紙箱中。 請你猜猜看：通常一箱飲料的總數(shù)量會是些什么數(shù)?(生猜：偶數(shù)、奇數(shù)……) 師：真是這樣的嗎? (2)老師這里拍攝了一些箱裝飲料的照片，大家一起來看一看：每箱飲料共有多少瓶?是怎樣排列的?用算式表示?！ 〗處煶鍪?張不同數(shù)量裝箱的照片：板書：9=33 9瓶啤酒、12瓶可樂、12=34 15瓶牛奶、24瓶雪碧15=35 24=46 學生觀察并說一說：9瓶啤酒排成3行3列，9=33…… (師板書在黑板右側) 實際數(shù)量的多種排列方法，分析可行性： 這些數(shù)量裝在一個長方體紙箱中，還可以怎樣排?(學生說出盡可能多的排列方法，老師補充前面板書。) 板書：9=33=19 12=34=26=112 15=35=115 24=46=38=212=124 提問：你覺得哪種排列方式，實際生活中采用的可能性最小?(請一學生在黑板上勾一勾。) 為什么?(不便攜帶……) 比較質疑，引入新課： 現(xiàn)在老師這兒有13瓶飲料，請你將它們排在一個長方體紙箱中，要求每排數(shù)量相等，可以有哪些排法?17呢?19呢? 板書：13=113學生思考，同桌說一說 17=117(師板書在黑板左側) 19=119 你還能舉出幾個這樣的數(shù)嗎? 據(jù)學生回答：20以內的質數(shù)。(這樣的數(shù)還有很多) 二、探究原因： (一)、探究質數(shù)意義： 想一想：為什么右邊的數(shù)量可以排成多行多列，而左邊的數(shù)量不能排成多行多列呢? (評：這個問題抓住了實質，它是本節(jié)課的核心和關鍵，非常具有思考價值，學生的思維被充分地調動起來。) 四人小組討論(相機提示：跟這些數(shù)的約數(shù)有關。仔細觀察左邊這些數(shù)的約數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?) 匯報：(鼓勵學生用自己的語言描述) 整理揭示：象這樣只有1和它本身兩個約數(shù)的數(shù)叫“質數(shù)”?！ ?cai輔助逐步演示。) 2：2 3：3 5：5 7：7 11：11 13：13 17：17 19：19 …… 再舉幾個質數(shù)，并說明理由?！ ?評：適時鞏固應用，加深理解概念。) (二)、探究合數(shù) 用質數(shù)判斷合數(shù)：右邊這些數(shù)也是質數(shù)嗎?(不是)為什么? 除了1和它本身還有別的約數(shù)?！ 〗沂荆合筮@樣除了1和它本身，還有別的約數(shù)的數(shù)，叫“合數(shù)”?！ ?cai輔助逐步演示)
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