它能穿越彎管嗎的說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-03 01:12本頁(yè)面
【正文】 能從彎彎曲曲的管里跑出來(lái)。 第五個(gè)環(huán)節(jié)，遷移彎管的作用。陶行知提到“全部課程包括全部生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”，所以對(duì)幼兒的教育不應(yīng)僅僅停留在課堂教學(xué)活動(dòng)中，生活也是幼兒學(xué)習(xí)的課堂。要引導(dǎo)幼兒從生活中去學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。所以我拋出開(kāi)放式的問(wèn)題：你還在哪見(jiàn)過(guò)彎管，它有什么作用？以喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)遷移彎管在生活中的作用。最后我再問(wèn)：直管用起來(lái)很方便，為什么人們還要用彎管呢？通過(guò)幼兒的討論得出彎管有改變物體前進(jìn)方向的作用。 第六個(gè)環(huán)節(jié)，延伸活動(dòng)。我在科學(xué)區(qū)提供更多的物品材料，讓幼兒繼續(xù)探索，而且粘貼表格，幫助幼兒整理歸類(lèi)。 教育理念： 整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，我非常注重幼兒的主動(dòng)探索。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，幼兒是主動(dòng)的建構(gòu)者，新信息和新知識(shí)是兒童在具體問(wèn)題情境中主動(dòng)建構(gòu)的。所以我在本次活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富的操作材料，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，主動(dòng)探索，主動(dòng)參與活動(dòng)到活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
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