小兔逃跑大班教案-資料下載頁
2024-12-03 01:07本頁面
【正文】 演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來做花匠，你來找找看，哪個(gè)是兔寶寶? 完整說圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成? 師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓 想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象 繼續(xù)播放媽媽變成什么? 表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會(huì)變成大樹。 師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。(師幼互動(dòng)) 三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩 ?。ㄍ暾麑⒐适滦蕾p到結(jié)束） ?。汗适侣犕炅怂€想便變什么呢? ——我就變成小船逃走! 引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…” ——秋千 小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上?！ ”硌荩菏幥锴Ш筒戎摻z走。 ——小孩(完整欣賞) 師：那小兔還打算逃跑嗎? 它是怎么說的?媽媽怎么說的? 四、情感教育： 故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么? 教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽?！ ∥?、師幼一起表演《小兔逃跑》 老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演 師：一天，小兔想離開家，它對(duì)媽媽說(引導(dǎo)幼兒說) 六、游戲：你變我變?！ 皩殞毢蛬寢屇阕兾易儭钡挠螒??！ ↑c(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編 師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請(qǐng)一位小朋友用“要是就”說一句話?！ ≌?qǐng)一位小朋友上來選一個(gè)點(diǎn)擊一下?！ ∑摺⒔Y(jié)束部分?！ 』顒?dòng)反思： 剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理?；顒?dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下： 在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許。有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹。小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花。小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺! 通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會(huì)追隨著它。 當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂趣?！ ?
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