英語翻譯專業(yè)自我鑒定與英語詞匯立體學習法的探究結題報告匯編-資料下載頁
2024-11-23 04:39本頁面
【正文】 片）?！皭鄣嫌⒄Z詞匯課堂教學模式”，一改傳統(tǒng)詞匯教學的種種弊端，把詞匯教學和游戲活動有機的結合起來，從單詞的音、形、義、用多角度展開學習，并通過多角度的活動進行強化鞏固，寓教于學，寓學于樂，大大提高了詞匯教學的課堂效果。為進一步深化課堂教學改革，探索單詞學習方法奠定了良好的基礎。3．制作了與教材同步的1－6冊“xx”英語系列游戲詞匯活動幻燈片。為了更好地開展“愛迪英語”階段性的詞匯游戲活動，我們花費大量的業(yè)余時間，以單元為單位，做出了每個階段的詞匯游戲活動幻燈片。經(jīng)過精心設置的背景和動畫幻燈片，為詞匯活動提供了良好的氛圍，提高了活動的效率。 4． 編輯了“xx”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》。 《寶典》是初中詞匯學習和游戲活動的參考資料，《集萃》和《集錦》是有關學習方法和學習活動的具體應用指導，《詞匯總表》把初中英語六冊課本的單詞做了整體輸錄和字母表排序。5．開展了多種形式的、全方位、多角度的詞匯學習和競賽活動。同時，還搞了一些常規(guī)英語活動，如詞匯知識競賽、朗誦會、演唱會、短劇表演等。這些活動的開展，大大激發(fā)了學生學習英語的主動性和積極性，為他們啟迪了心智，培養(yǎng)了興趣，提高了能力。并進一步調動了學生們學習英語的熱情，最大限度地避免了兩極分化的發(fā)生，確實起到了以點帶面，全面提高英語成績的良好效果。 6．大面積提高了我校英語教學成績，尤其是實驗班學生的英語成績大大高于非實驗班：XX年中考，實驗班的英語成績100分以上20人，90分以上18人，平均成績高出非實驗班25分。XX年中考，實驗班的英語成績100分以上15人，90分以上16人，平均成績高出非實驗班班23分。XX年暑假考試，各個實驗班的英語平均成績均超過非實驗班20分以上。XX年中考，實驗班英語百分以上14人，90分以上15人。7. 舉辦了多次英語學習講座，為學生們系統(tǒng)掌握“愛迪英語”學習法奠定了良好的基礎。8. 課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務水平都有了很大的提高。詞匯學習方法的運用，也對課堂教學的其他環(huán)節(jié)起到了很好的帶動作用，使得各個實驗班的英語課堂教學異彩紛呈，我校英語教學整體水平位于全市前列。9. 在周邊學校進行了廣泛的學術交流。關于《“愛迪英語”詞匯立體學習法概述》和《“愛迪英語”詞匯立體活動模式概論》的學術交流受到了所在學校教師的熱烈歡迎，產(chǎn)生了極大的反響。（三）課題組教師參加各級大賽獲屢獲大獎：主要有： 1. 王xx：第三屆全國英語教師教學設計大賽三等獎 全國cai優(yōu)秀教學課件制作一等獎 任丘市全國中小學英語教師園丁獎評比中獲滄州市中小學英語“優(yōu)秀教師”稱號 2. 曹榮芬：初中英語教師教學優(yōu)質課評選一等獎 滄州市3. 顧京穎：全國中小學英語教師教學基本功大賽一等獎 滄州市任丘市青年教師教學技能大賽一等獎任丘市中學英語青年教師說課比賽一等獎4. 伏月芳：全國中小學英語教師教學基本功大賽三等獎 全國任丘市中學英語青年教師說課比賽二等獎5. 劉富啟：第三屆全國英語教師教學設計大賽三等獎 全國十．對本研究課題的反思(一)關于課題設計的反思我們的課題是在新課程理念的指導下，在全面進行教學改革的背景下，在英語學習費時低效的嚴酷現(xiàn)實下提出的。我們研究的目的首先在于解決長期以來困繞我們的英語學習的費時低效問題，打開困繞英語學習者的枷鎖，讓他們成為學習的主人——主動參與，熱愛學習，學有所獲，學有所成。在提高成績的同時提高學生的綜合素質則是我們的落腳點。(二)關于科研成果的反思在強烈的使命感和責任感的驅動下，在對教育事業(yè)無比的熱愛中，在課題組成員辛勤血汗的澆灌下，我們的研究取得了一定的成果，更可喜的是對英語構詞法有了前沿性的研究成果。但我們也有許多設想未能實現(xiàn)，我們的科研組成員大都是一線教師，有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，在一些方面的研究還不夠深入。要進行更為深層次的研究，還會有漫長的路要走，沒有的執(zhí)著品質和獻身精神是不會有更多的成果的。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在教學反思或案例的層面上，上升不到理論的高度，可能會導致某些成果不能被挖掘出來，我們力爭取得專家和學著的支持，讓一顆顆科研之果籽粒飽滿。(三)課題研究以后工作的思考 我們本期的課題研究工作雖然暫告于段落了，但科學是無止境的，我們未來的研究工作還有許多（諸如象形詞、會意詞的研究，縮合詞的深入研究、“愛迪英語”課堂教學模式的研究對英語教學改革的推動都是很有價值的）。為了改變廣大學生英語學習的整體面貌，我們將再接再勵，為我國英語教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。附錄：參考文獻：《初中英語詞匯邏輯記憶法》 黎學智著《黑英語》網(wǎng)上資料 邱大炮《沖關英語》網(wǎng)上資料 詞匯學法論述文章 網(wǎng)上資料縮合詞研究論述文章 網(wǎng)上資料構詞法研究文章 網(wǎng)上資料
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