教育督導(dǎo)監(jiān)測管理工作計劃與教育科研報告書寫注意事項匯編-資料下載頁
2024-11-23 04:16本頁面
【正文】 結(jié)果可否實際運用、可否與非實驗班組比較、所得數(shù)據(jù)資料能否確保檢驗假設(shè)、能否充分反映實驗效應(yīng)、是否有相關(guān)變量的干擾、實驗結(jié)果有否代表性、可否大范圍推廣）。一般研究過程的概述內(nèi)容應(yīng)包括：?、俸喗檠芯康臅r間、地點、對象和參與研究的人員。②對問題、設(shè)計和行動步驟、過程措施的回顧；對觀察到、感受到的有關(guān)現(xiàn)象的描述、整理。③對行動過程和結(jié)果作出判斷、對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析，根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、新的認識和新的思考探討規(guī)律性的東西并進行論證（只有研究過程而沒有分析論證，因而得不出有價值結(jié)論的研究是無效的研究）。概述時應(yīng)強調(diào)態(tài)度客觀，以事實為依據(jù)，對事實的描述要明確，遣詞用句以中性為原則。盡量避免使用第一人稱。五、研究成果與結(jié)論的陳述要簡潔、符合科學(xué)性研究成果需作概括性描述，諸如解決什么問題、認識有何提高、師生得到哪些發(fā)展。對于所撰寫的一些文章（著作）的觀點、要點應(yīng)歸納說明，所發(fā)表的文章（論文、教學(xué)案例、資料選輯）列出圖表。主要研究成果如果是巨篇宏論，則應(yīng)列出該文的綱目結(jié)構(gòu)。在成果的表述中一般有討論與分析，即討論該研究的局限性、尚待解決的問題、應(yīng)用的價值和推廣的可能性。結(jié)論是針對課題研究的問題作出的答案，是整個研究的結(jié)晶。其內(nèi)容包括：對研究總體性的判斷，對于研究假設(shè)的總結(jié)性見解；提示切實可行的解決問題的策略和措施；指出尚未解決的問題；提出進一步研究的途徑和方法。結(jié)論的陳述應(yīng)精煉、鮮明、留有余地。課題研究水平可劃分為直覺觀察水平、探索原因水平、遷移推廣水平、理論研究水平?？v觀我市中小學(xué)教育課題研究，目前多數(shù)還只是達到一、二級的層次，在自我評價上必須保持謙虛謹慎的態(tài)度
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