教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-05-14 06:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】校制度的多樣化。學(xué)校需要給學(xué)生更多的自由:選課、選專業(yè)方向、選專業(yè)、選擇學(xué)業(yè)進(jìn)度、實(shí)行主、輔修制、注冊(cè)自由、提示勸導(dǎo)、畢業(yè)資格審核等等，學(xué)校的服務(wù)應(yīng)以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，這些都給學(xué)校的傳統(tǒng)管理帶來(lái)了巨大的麻煩，這樣傳統(tǒng)管理模式將無(wú)法滿足這。在這種情況下，各校紛紛仿效國(guó)外的學(xué)分制管理，隨著學(xué)分制和教學(xué)模式的改變，教務(wù)、財(cái)務(wù)、學(xué)工一條線，全部實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理。由此引進(jìn)并開(kāi)發(fā)了全新的《教務(wù)管理系統(tǒng)》。本系統(tǒng)并不復(fù)雜，模塊劃分也比較清楚。通過(guò)對(duì)不同的功能進(jìn)行分析，就可以得到系統(tǒng)。其中用戶管理子模塊又包含了添。加用戶和刪除用戶兩部分。分為學(xué)生資料查詢和學(xué)生成績(jī)查詢。在該次教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)用戶登錄管理這一模塊的設(shè)計(jì)。
【正文】 nvarchar 50 是 3 系主任 nvarchar 50 是 表 3：教師信息表 記錄號(hào) 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 字符大小 屬性（是否可為空） 1 工作證號(hào) nvarchar 50 主鍵 2 教師姓名 nvarchar 50 是 3 職稱 nvarchar 10 是 4 電話 nvarchar 50 是 13 5 所在系號(hào) int 4 主鍵 表 4：學(xué)生信息表 記錄號(hào) 字段 名稱 數(shù)據(jù)類型 字段大小 屬性（是否可為空） 1 學(xué)生編號(hào) char 10 主鍵 2 學(xué)生姓名 nvarchar 50 是 3 學(xué)生性別 char 10 是 4 年齡 int 4 是 5 身份證號(hào) nvarchar 50 是 6 所在系 nvarchar 50 是 表 5：課程信息表 記錄號(hào) 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 字段大小 屬性（是否可為空） 1 課程編號(hào) Int 4 主鍵 2 課程名 nvarchar 50 否 3 任課老師 nvarchar 50 是 4 課程學(xué)分 float 8 是 5 開(kāi)課院系 nvarchar 50 是 6 課程簡(jiǎn)介 nvarchar 16 是 表 6：成績(jī)信息表 記錄號(hào) 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 字段大小 屬性（是否可為空） 1 學(xué)生編號(hào) char 10 主鍵 2 課程編號(hào) Int 4 主鍵 3 平時(shí)成績(jī) char 8 是 4 考試成績(jī) char 8 是 七． 前臺(tái)設(shè)計(jì) （ 1）運(yùn)行程序后，首先出現(xiàn)登錄界面，用戶根據(jù)提示輸入用戶名和密碼，點(diǎn)擊確定后進(jìn)入主界面，如圖1 所示 圖 1 登錄窗口 14 輸入用戶名 admin，密碼 admin，選擇用戶權(quán)限為管理員（管理員可以使用系統(tǒng)所有功能，所以進(jìn)入的主界面中所有菜單選項(xiàng)都是可用的），點(diǎn)擊確定按鈕。如果輸入錯(cuò)誤的用戶名、密碼或權(quán)限，系統(tǒng)就會(huì)給出錯(cuò)誤的提示信息，如圖 2所示： 圖 2：登錄時(shí)輸入錯(cuò)誤的警告 （ 2）輸入正確的用戶名、密碼和用戶權(quán)限后，通過(guò)身份驗(yàn)證之后，進(jìn)入系統(tǒng)的主界面，如圖 3所示。其中系統(tǒng)菜單中包括修改密碼和退出登錄兩個(gè)子菜單，系統(tǒng)用戶管理菜單中包括用戶管理子菜單，教務(wù)信息管 理菜單中包括系別管理、課程管理、學(xué)籍管理和成績(jī)管理四個(gè)子菜單，教務(wù)信息查詢菜單中包括學(xué)生資料查詢和學(xué)生成績(jī)查詢兩個(gè)子菜單，幫助菜單中包括關(guān)于系統(tǒng)和關(guān)于用戶兩個(gè)子菜單。 圖 3 主界面 （ 3）選擇“系統(tǒng)” “修改密碼”命令，將彈出“修改密碼”窗體，如圖 4所示，填寫數(shù)據(jù)后， 單擊確定按鈕就會(huì)完成密碼的修改操作。但是當(dāng)輸入的用戶名為空或者用戶名與原密碼不匹配，或者用戶名不存在以及兩次輸入的密碼不一致時(shí)都會(huì)給出相應(yīng)的信息來(lái)提示和警告用戶 ，如圖 5所示。 圖 4：修改密碼 圖 5： 警告和提示信息 15 （ 4）選擇“系統(tǒng)用戶管理” “用戶管理”命令，將彈出“用戶管理”窗體，如圖 6所示， 當(dāng)你點(diǎn)擊記錄集中的記錄時(shí)，相應(yīng)的數(shù)據(jù)就會(huì)在左側(cè)顯示，而且當(dāng)你輸入的用戶名或密碼及權(quán)限為空時(shí)，系統(tǒng)會(huì)給出相應(yīng)的提示信息。如圖 6 所示： 圖 6：有關(guān)的提示信息 （ 5）選擇“系統(tǒng)” “退出登錄”命令，將彈出提示信息，如圖 7所示， 圖 7：退出系統(tǒng)提示 八 .結(jié)束語(yǔ) 此次課程設(shè)計(jì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是做了數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)生信息系統(tǒng)，最為珍貴的是在我準(zhǔn)備這次課程設(shè)計(jì)所學(xué)道的以前不熟悉的知識(shí)。以前較早的便接觸到 SQL 只是注重在書本上，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的去用編寫程序，更不用說(shuō)應(yīng)用在數(shù)據(jù)庫(kù)中。零零散散的學(xué)習(xí)了一些基本知識(shí)，不大實(shí)用。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了 SQL 與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合起來(lái)編程的一般技術(shù)。了解了 DELPHI 中怎樣對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，了解了 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)中的以前不大明白的技術(shù)運(yùn)用。在 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)中，我們把在數(shù)據(jù)庫(kù)理論上的知識(shí)予以運(yùn)用，如：建立 視圖，創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程，應(yīng)用事務(wù)等，在一些基本的數(shù)據(jù)庫(kù)操作中，熟悉并鞏固了 SQL 的語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)對(duì)課程設(shè)計(jì)要求的分析，我們也初步理解一個(gè)軟件工程的開(kāi)發(fā)流程及發(fā)展思路。培養(yǎng)了我們由書面文字要求到轉(zhuǎn)化這種要求到現(xiàn)實(shí)模型的能力，即很大程度上培養(yǎng)了我們的建模能力，分析問(wèn)題，總結(jié)歸納問(wèn)題的能力。這次課程設(shè)計(jì)也不能說(shuō)一帆風(fēng)順，其中遇到的一個(gè)個(gè)困難給了我們一次次重新學(xué)習(xí)，再次思索的機(jī)會(huì)。我們通過(guò)克服這一個(gè)個(gè)困難，讓我們重新又對(duì)目前腦子里所掌握的知識(shí)進(jìn)行審理，進(jìn)行了再次的糾正或者完善，這些都是書本上學(xué)不來(lái)的。理論聯(lián)系實(shí)際就在這 里自然地得到實(shí)現(xiàn)。這對(duì)我們鞏固已學(xué)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力大有裨益。
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