【正文】 洗車(chē)一一可以用來(lái)滅火一一可以用來(lái)洗地板——用來(lái)洗垃圾桶??活動(dòng)四、整理資料目的：通過(guò)討論、交流，把以上兩個(gè)活動(dòng)獲得的信息、方法、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、歸納，評(píng)價(jià)。 活動(dòng)過(guò)程：讓幼兒用繪畫(huà)的形式整理成調(diào)查報(bào)告，下面是幼兒的三份報(bào)告：——幼兒分工合作，把采訪(fǎng)到的信息、資料用繪畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，再裝訂成調(diào)查報(bào)告活動(dòng)五、社會(huì)活動(dòng)目的：鼓勵(lì)幼兒積極地接觸社區(qū)，直接地去體驗(yàn)和實(shí)踐，讓幼兒把這種節(jié)約用水的意識(shí)在成人支持下積極地轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，建立了一種負(fù)責(zé)的和有效的方式參與環(huán)?；顒?dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：把結(jié)論用各種形式表達(dá)出來(lái)，幼兒分工合作用繪畫(huà)的形式寫(xiě)一篇新聞、調(diào)查報(bào)告、做宣傳報(bào)、宣傳單、給園長(zhǎng)寫(xiě)建議書(shū)、寫(xiě)信給政府、環(huán)保部門(mén)等?；顒?dòng)評(píng)估：本次探究活動(dòng)是由幼兒引發(fā)，整個(gè)活動(dòng)是系統(tǒng)的，又是靈活的，都是在幼兒的具體活動(dòng)中靈活地調(diào)查活動(dòng)的步驟、內(nèi)容，每一個(gè)活動(dòng)步驟里都包含許多具體的活動(dòng)形式，在這些生動(dòng)有趣、輕松、多樣的活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了自己的潛能，發(fā)展了自己的個(gè)性：整個(gè)探究活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒積極地接觸社區(qū)，直接地去體驗(yàn)和實(shí)踐，并為幼兒提供采取行動(dòng)和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提供討論不同見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種參與式、合作式、探究式學(xué)習(xí)，幼兒在自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有了很強(qiáng)的節(jié)約用水的意識(shí)；那如何把幼兒的這種意識(shí)參與到社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)中，在成人的支持下積極地轉(zhuǎn)化為行動(dòng)呢?于是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就成為了這次探究活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)一系列的到游泳池粘貼宣傳畫(huà)、向社會(huì)人們派發(fā)宣傳單、把想法寫(xiě)信給環(huán)保局、市政府、通過(guò)新聞媒體作宣傳等活動(dòng)引起人們對(duì)節(jié)約用水、環(huán)保的重視，使幼兒在此過(guò)程中獲得了收集資料、信息的能力、獲得了知識(shí)、價(jià)值信念、態(tài)度和實(shí)用技能，建立了一種負(fù)責(zé)的和有效的方式參與環(huán)?；顒?dòng)，素質(zhì)能力得到了提高，這一點(diǎn)正是本次探究活動(dòng)是了最有價(jià)值、最有意義的。幼兒園大班科學(xué)教案：雨從哪里來(lái)活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備１、雨的形成的圖片，故事：《小雨滴旅行記》、《雨來(lái)啦》 。２、實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水活動(dòng)步驟一(我們一定會(huì)做的更好)、開(kāi)始部分：提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨？下雨時(shí)的天空是什么樣的？雨是什么樣子的？ 小朋友的心情是怎樣的，雨是怎樣形成的？二、基本部分：引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因：請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出雨是怎么形成的？（打雷了，就會(huì)下雨了……）師幼共同做實(shí)驗(yàn)，了解雨是怎樣形成的？1） 讓一幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現(xiàn)象？a、有氣泡 、b、有氣從試管口冒出來(lái)。 c、有響聲2） 請(qǐng)另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？a、玻璃片上有水 b、玻璃片上有氣（過(guò)了幾分鐘）c、我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠 d、我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來(lái)了3）實(shí)驗(yàn)完成，引導(dǎo)幼兒通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)：雨是怎樣形成的？師幼總結(jié)：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當(dāng)遇到冷空氣，形成了小水珠，當(dāng)他們快托不住的時(shí)候，小水珠就落下來(lái)，這就是雨。4）聽(tīng)故事：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。（邊聽(tīng)故事，邊出示雨的形成圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨與我們的生活有什么關(guān)系。（可以澆地?？梢詽矘?shù)。）雨對(duì)我們的生活與這么多的好處，那我們?cè)鯓硬胖酪掠炅四兀柯?tīng)故事《雨來(lái)啦》，出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事。知道：燕子低飛要下雨青蛙高唱要下雨魚(yú)游水面要下雨螞蟻搬家要下雨三、結(jié)束部分：師幼共同到外面去找一找這幾種小動(dòng)物都在干什么，看有沒(méi)有要下雨。第五篇：幼兒園教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教討論（1）幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：（2）小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮危纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑橛變涸俅谓涣髯约涸谝环昼姇r(shí)間里做的事情活動(dòng)延伸：今天我們學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情；知道時(shí)間過(guò)去就回不來(lái)了，我們要珍惜時(shí)間。中班(2) “怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?” (報(bào)紙搓成紙條，卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、花紋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)教學(xué)建議：報(bào)紙魚(yú)范例結(jié)構(gòu)要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示；操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)，便于示范時(shí)重點(diǎn)講解。示范講解(1) 報(bào)紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報(bào)紙條容易散開(kāi)。(2) 將報(bào)紙條卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀，用雙面膠將交錯(cuò)部分粘合，魚(yú)的外形初具雛形。(3) 選擇彩紙，剪成粗細(xì)、花紋可不同的條狀，貼在魚(yú)框內(nèi)，可上下、左右斜角不同方向貼。(4) 用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚(yú)身上的花紋，貼在魚(yú)框上可作為魚(yú)鰭，貼在魚(yú)尾部可裝飾魚(yú)尾。教學(xué)建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化的裝飾方法。難題設(shè)想(1) 教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú)：“看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)(2) “魚(yú)的眼睛可以怎么做?”(3) “報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?”教學(xué)建議：留意有新意的魚(yú)眼睛制作方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試；了解幼兒對(duì)鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設(shè)想。(4) 小結(jié)：“關(guān)于魚(yú)眼睛的粘貼有幾個(gè)小朋友的想法非常好，可以先用細(xì)一些的紙條粘在魚(yú)框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上；也可以剪眼睛時(shí)留出一段紙條，貼在魚(yú)框的一邊??”幼兒操作(1) 操作要求：報(bào)紙條搓緊；卷好后用雙面膠固定；魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，花紋可多一些色彩；注意魚(yú)鰭、魚(yú)尾的裝飾。(2) 操作問(wèn)題：試試看你會(huì)用哪種方式固定魚(yú)眼睛?(3) 幼兒操作。提示幼兒愛(ài)惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。教學(xué)建議：提出操作要求時(shí)，教師再做一些動(dòng)作演示幫助幼兒再次理解；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的新想法，鼓勵(lì)幼兒把想法表現(xiàn)出來(lái)；留意固定魚(yú)眼睛的新方法。幼兒園小班健康教案：到小動(dòng)物家做客教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的名稱(chēng)。在品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、優(yōu)美音樂(lè)磁帶；將桌子分別圍成四個(gè)組，布置成家的感覺(jué)，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。教學(xué)過(guò)程：激發(fā)興趣：在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，談話(huà)：師：小朋友們，今天呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你們?nèi)プ隹?。你們看，是誰(shuí)請(qǐng)客呀？ （請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)并做相應(yīng)的動(dòng)作）引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客：認(rèn)識(shí)飯菜：師：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀？聞一聞?dòng)惺裁次?？嘗一嘗有什么味？（幼兒回答后，教師小結(jié)）幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)：（1）提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。（2）不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當(dāng)漏嘴巴。結(jié)束：（1）收拾餐具：師：小朋友們，吃完后，我們幫助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎？ （請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方）（2）跟小動(dòng)物道別，到戶(hù)外散步。默認(rèn)推薦幼兒園教案幼兒園教案幼兒園教案幼兒園教案幼兒園教案