走訪慰問老干部調(diào)查報告與赴上海學習考察報告匯編-資料下載頁
2024-11-23 01:15本頁面
【正文】 樣指導學生開展研究而不造成學生對教師的依賴,怎樣做到既尊重學生的自主性不使學生活動停留在低水平的,無序的摸索上.2,作為學習活動的參與者,教師要與學生平等的身份深入到學生中去,及時了解學生的要求,幫助他們解決一些必須由老師才能解決的問題.3,作為學生活動的指導者,要注意充分發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)學生自主學習的能力,我想,教師指導可有以下四個方面:(1)思路指導(2)方法指導(3)信息資料來源指導(4)及時發(fā)現(xiàn),化解學生由于獨立學習而不適應的心理負擔.這種指導一方面要抓住學生思想的火花給予鼓勵,引導,另一方面則是運用老師的知識積累和智慧,給學生適時適度的點撥.其次,開展研究性學習,從所參觀的四所中學來看均有健全的領導組織機構,嚴密的評價標準,前期的輔導有序有致,后期的檢查,評比有條有理.再次,開展研究性學習應注意幾個問題1,通過親身實踐獲取知識,更不應期待學生在研究性學習中取得重大成就.2,傳道,授業(yè),解惑的觀念,習慣于為學生安排好一切,常常會情不自禁的為學生排憂解難,這種做法實際上是影響,干擾甚至限制了學生的自主學習,如在學習過程中,把對學生的點撥指導變成了教師的傳授,在學習活動的后期把學生的主流活動變成了教師的講評,甚至有些教師總要把學生的豐富多彩的,多種多樣的意見統(tǒng)一到教師的預設的結(jié)論上來,這些都是應在研究性學習過程中努力避免的.總之,研究性學習是一種新生事物,它等待著我們?nèi)シe極主動地探索,并在探索中不斷的完善.
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