【正文】 展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見》，根據(jù)《市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX—2020年）》要求，立足教師新課程教學(xué)實(shí)施水平的有效提高，積極開展以師德規(guī)范、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本教研活動，全面提升師資隊(duì)伍整體水平，努力構(gòu)筑教育人才高地，為加快我市教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程提供人才支撐。二、組織管理市直學(xué)校和各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）教育管理中心為校本培訓(xùn)活動的主體單位，在進(jìn)一步完善本單位校本培訓(xùn)工作管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自具體實(shí)際做好本單位XX年校本培訓(xùn)規(guī)劃的制定（培訓(xùn)計(jì)劃要落實(shí)到每月、每周），組織開展有關(guān)的培訓(xùn)活動并實(shí)行有效的過程管理與質(zhì)量管理。市教師發(fā)展中心教育教學(xué)研究部、教育科學(xué)研究部（教研室、教科室）提供必要的專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)援助，通過校本培訓(xùn)跟蹤調(diào)研、定期指導(dǎo)、組織校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流以及對校本培訓(xùn)的督查管理和實(shí)績評估等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和推廣校本培訓(xùn)先進(jìn)典型，從而使全市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的工作真正落到實(shí)處。三、培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)主要集中于教師勝任新課程背景下日常教育教學(xué)工作的各種能力，包括教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)知識與教育技能、解決教學(xué)實(shí)踐過程中實(shí)際問題的能力以及對教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)反思和理論提升能力等。要根據(jù)本單位教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)施課程改革的實(shí)際需要，組織教師開展教育調(diào)查、教育實(shí)驗(yàn)等多種形式的研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)交流活動，推廣應(yīng)用教育科研成果，使廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——應(yīng)用”的良性循環(huán)中提高理論素質(zhì)和科研、創(chuàng)新能力。要積極引導(dǎo)教師認(rèn)真研究學(xué)生心智發(fā)展的年齡特點(diǎn)及其信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)條件下各種教學(xué)手段的有機(jī)運(yùn)用，不斷提高對各種教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用能力，從而促進(jìn)全體教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升。四、培訓(xùn)方法校本培訓(xùn)模式應(yīng)當(dāng)是自主的、靈活的、多元的。除了校內(nèi)日常政治學(xué)習(xí)、教研活動、師徒結(jié)對、備課聽課等常規(guī)活動外，要拓展思路創(chuàng)新培訓(xùn)方式，有效開展專題講座、自主研修、案例分析、操作實(shí)踐、師徒結(jié)對、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，并創(chuàng)造性地組織課題研究、骨干示范、名師帶徒等多種培訓(xùn)方式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，積極探索校本培訓(xùn)立體化、網(wǎng)絡(luò)化的模式，在校園網(wǎng)站上開辟校本培訓(xùn)和教師專業(yè)成長的綠色通道，將本校校本培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容和要求等放到校園網(wǎng)上，方便教師隨時(shí)學(xué)習(xí)和查閱，提高校本資源的利用率。除了集中培訓(xùn)外，要把教師的個體研修主動納入校本培訓(xùn)的形式范圍，組織教師利用零散時(shí)間主動閱讀專業(yè)理論書籍或觀看有關(guān)的講座、教學(xué)視頻材料，努力幫助全體教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、思考習(xí)慣和文明習(xí)慣。專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和基于解決實(shí)際問題的教學(xué)反思是校本培訓(xùn)最重要的手段和基本特征。各單位要采取多種有效措施幫助教師拓寬視野、提高理論素養(yǎng)，為教師接收多種形式的專業(yè)培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，爭取更多的機(jī)會。有計(jì)劃、有步驟地把本地或外地的教育專家、教學(xué)權(quán)威和學(xué)科帶頭人等請進(jìn)來，現(xiàn)場指導(dǎo)，現(xiàn)場對話，現(xiàn)場研究解決實(shí)際問題。在今年開展的“雉水名師大講堂”活動中，要最大限度地發(fā)揮我市中小學(xué)各學(xué)科的名師作用，組織他們開展專題講座、教研沙龍等多種活動。要充分發(fā)揮專業(yè)報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)信息渠道對教師專業(yè)成長的引領(lǐng)作用，努力營造積極思考、主動研究和互助探究的校園文化氛圍。五、保障措施各單位要建立健全校本培訓(xùn)的管理和激勵機(jī)制，強(qiáng)化制度管理，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，并把校本培訓(xùn)情況納入學(xué)校目標(biāo)管理范圍，切實(shí)抓緊抓好。對教師參加培訓(xùn)的情況與評優(yōu)、職評、職位掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合，從而調(diào)動教師參加的積極性，推動校本培訓(xùn)的深入開展。校本培訓(xùn)的對象是所有教育教學(xué)工作者，而不是少數(shù)特定的對象。其目標(biāo)在于全體成員教書育人本領(lǐng)的全面提升，而不是看似熱鬧、實(shí)無任何效益的簡單活動。要結(jié)合本單位實(shí)際制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，落實(shí)好每次培訓(xùn)活動的主題、形式、時(shí)間和具體目標(biāo)要求，原則上每學(xué)期集中培訓(xùn)不少于10次，小組研討和個體研修時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)，暑期集中培訓(xùn)不少于1周。要采取切實(shí)措施，逐步形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注意克服校本培訓(xùn)中的形式主義傾向，努力提高校本培訓(xùn)活動的針對性、有效性和可操作性。要特別重視對校本培訓(xùn)的過程控制和質(zhì)量管理，建立規(guī)范的校本培訓(xùn)檔案，在每學(xué)期的理論研修、聽課評課、教學(xué)反思以及公開課、研究課的開設(shè)、集體備課中主備主講乃至于研討活動中交流發(fā)言的質(zhì)量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、教研論文的發(fā)表與獲獎等方面，根據(jù)不同對象的特點(diǎn)提出明確的數(shù)量要求和質(zhì)量要求。在校本培訓(xùn)和師本培訓(xùn)質(zhì)量的考核評估體系中，要把教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上的提高幅度作為重要依據(jù)，占有合理的權(quán)重，從而確保校本培訓(xùn)的有效性和針對性。六、考核評估要不斷加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的過程管理和考核評估工作?？己嗽u估的范圍涉及校本培訓(xùn)活動的各個環(huán)節(jié)、各個方面，既有共性方面的內(nèi)容，例如每學(xué)年校本教培訓(xùn)計(jì)劃的制定與落實(shí)、培訓(xùn)材料的選擇與運(yùn)用、專題培訓(xùn)或教研活動的開展、校本培訓(xùn)的成果（專題總結(jié)、論文撰寫與發(fā)表、教學(xué)比武及其與此有關(guān)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果等）、校本培訓(xùn)保障措施的落實(shí)等，更有在有效培訓(xùn)理念的指導(dǎo)下各單位創(chuàng)造性開展校本培訓(xùn)活動的個性化內(nèi)容。市教育局每年組織對全市中小學(xué)校本培訓(xùn)的質(zhì)量監(jiān)控和考核評估工作，考核評估結(jié)果列入市局對各單位師資隊(duì)伍建設(shè)考核的范疇，同時(shí)作為素質(zhì)教育綜合考核的重要依據(jù)。