國(guó)稅局上半年工作總結(jié)范文與國(guó)稅局專業(yè)化人才培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-22 23:51本頁(yè)面
【正文】 業(yè)化人才培養(yǎng)的途徑高層次專業(yè)化人才培養(yǎng)的途徑很多，這些途徑應(yīng)當(dāng)是一個(gè)統(tǒng)一的體系。針對(duì)基層國(guó)稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為需要著重以下途徑的選擇。創(chuàng)新人才機(jī)制。這是基層國(guó)稅系統(tǒng)高層次人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。要堅(jiān)決破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和制度障礙?！叭诉^(guò)四十不學(xué)藝”，傳統(tǒng)的消極的學(xué)習(xí)觀念消磨著大多數(shù)人學(xué)習(xí)的信心和熱情。官本位觀念消耗了太多的資源和聰明才智，而國(guó)稅系統(tǒng)治國(guó)安邦的黨政人才不需要那么多，高層次專業(yè)化人才更多的應(yīng)向稅收?qǐng)?zhí)法等專業(yè)人才傾斜。論資排輩產(chǎn)生了能力大、工作量大也未必收獲大的現(xiàn)象，“混日子”、“熬日子”很容易，什么都不缺，就是專家又能怎么樣？人才說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)時(shí)，沒(méi)有人進(jìn)行大膽的創(chuàng)新性的實(shí)質(zhì)上的支持人才發(fā)展舉措，說(shuō)起來(lái)重要像是唱和詞。人才機(jī)制不創(chuàng)新，高層次專業(yè)化人才培養(yǎng)恐怕沒(méi)有活水之源。堅(jiān)持定期培訓(xùn)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師每年都要進(jìn)行知識(shí)更新培訓(xùn)和理論研討，已經(jīng)形成了制度。在高層次專業(yè)化人才培養(yǎng)上，國(guó)稅系統(tǒng)完全可以借鑒這種制度和方法。國(guó)家每年都有新稅收政策規(guī)定，已有政策規(guī)定也會(huì)發(fā)生變化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則政策的變化我們國(guó)稅也要掌握，堅(jiān)持定期培訓(xùn)完全是必要的。遺憾的是，我們沒(méi)有。20**年施行的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和20**年施行的新企業(yè)所得稅法，到目前為止仍然沒(méi)有統(tǒng)一的系統(tǒng)的培訓(xùn)。高層次專業(yè)化人才數(shù)量較少，由基層縣區(qū)局組織高層次專業(yè)化人才培養(yǎng)的培訓(xùn)是不現(xiàn)實(shí)的。在培訓(xùn)上，也要打破一些框框，開(kāi)拓創(chuàng)新，級(jí)別不夠就沒(méi)有資格參加某類課程某類院校培訓(xùn)模式不應(yīng)用于高層次專業(yè)化人才培訓(xùn)上。更有個(gè)別培訓(xùn)只突出理論，不注重實(shí)踐。我們的高層次專業(yè)化人才不應(yīng)只是理論家，不顧現(xiàn)實(shí)的理論產(chǎn)生不了毛澤東式的馬列主義，產(chǎn)生不了中國(guó)特色的社會(huì)主義。建立激勵(lì)機(jī)制。富有吸引力的激勵(lì)制度是對(duì)“四個(gè)尊重”的具體體現(xiàn)，可以沖淡官本位和論資排輩，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，促進(jìn)工作出成績(jī)、做貢獻(xiàn)。激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)包含政治、經(jīng)濟(jì)和精神的各個(gè)層面。同時(shí)，其設(shè)計(jì)也要大膽借鑒、創(chuàng)新。在激勵(lì)機(jī)制建設(shè)上，全市國(guó)稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)管理辦法非常值得肯定，辦法對(duì)于取得“三師”資格的高層次人才，從多個(gè)方面采取了激勵(lì)措施。一個(gè)完善的激勵(lì)機(jī)制，還要做得更多，除了一次性獎(jiǎng)勵(lì)措施，可以探索建立獎(jiǎng)勵(lì)的長(zhǎng)效機(jī)制。這種機(jī)制的結(jié)果很容易讓人尊崇，就像國(guó)家的院士稱號(hào)、或者說(shuō)享受政府津貼的專家，讓人一聽(tīng)就會(huì)肅然起敬。盡量才盡其用。安排恰當(dāng)崗位讓高層次專業(yè)化人才發(fā)揮最大的才能優(yōu)勢(shì)，才盡其用，這是傳統(tǒng)的也是理想的用才之道。更重要的是，要合理地對(duì)高層次專業(yè)化人才壓擔(dān)子。如上文提到的兼職教師，還可以安排研究帶頭人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等具有創(chuàng)新性挑戰(zhàn)性工作。在才盡其用上要克服誤區(qū)，就是求全責(zé)備，高層次專業(yè)化人才也必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。管理是后續(xù)培養(yǎng)。社會(huì)總是在發(fā)展，知識(shí)總是在更新，能力也要相應(yīng)的不斷提高。高層次專業(yè)化人才不應(yīng)當(dāng)也不可能一勞永逸。對(duì)高層次專業(yè)化人才的管理實(shí)行動(dòng)態(tài)化是有益的，不動(dòng)就不會(huì)有生氣。
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