園林綠化總結(jié)講話與園長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-22 23:43本頁(yè)面
【正文】 言談舉止上，并且更注重自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵?！凹?xì)節(jié)決定成敗，禮儀就是細(xì)節(jié)”，而作為從事幼兒園教育工作的我們，幼兒園的“每一個(gè)孩子”就是細(xì)節(jié)。因此，我呼吁大家一定要講禮儀，重細(xì)節(jié)，給孩子們帶好頭?。☉B(tài)度方面）另外，我們必須做到“尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重兒童人格，尊重家長(zhǎng)的真誠(chéng)反饋”我們只有不斷地用心和行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)關(guān)心、支持、理解、信任我園的人們（踐行方面）。（二）教師我園自從引入“六加一”禮儀教育后，教師們勤奮的研修“六加一”中的各種禮儀知識(shí)，對(duì)教材作者“金正昆”的各種視頻、講座、書籍進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。通過(guò)自身的努力，自身的禮儀知識(shí)日漸成熟、豐富。這有效的解決了老師在禮儀教學(xué)活動(dòng)中的很多難題。通過(guò)“六加一”的升華，老師們以動(dòng)漫的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有效的解決了所有禮儀情景中的創(chuàng)設(shè)問題（踐行方面）。這樣，老師可以把更多的時(shí)間與精力放到發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子禮儀方面的進(jìn)步上；通過(guò)“六加一”的引入，讓各位老師在日常生活學(xué)習(xí)中與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)在溝通上有了新的內(nèi)容，不再像以往一樣每天只談孩子的吃、喝、拉、撒、睡，老師將更多的給家長(zhǎng)指導(dǎo)每一個(gè)孩子各自行為習(xí)慣上的問題，從而與家長(zhǎng)合力改掉孩子的一些不良習(xí)慣；通過(guò)“六加一”的引入，徹底的讓幼兒園老師擺脫“高級(jí)幼兒保姆”的形象，使我們所有的老師都得到所有家長(zhǎng)的尊重，也讓我們的老師更加懂得了家長(zhǎng)的心理，為維持“家—園”關(guān)系提供了有效的保障。（三）孩子“生命中最重要的時(shí)期，并非大學(xué)念書的階段，而是在人生最早期，從出生到六歲，因?yàn)樗侵橇π纬傻淖钪匾獣r(shí)期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能……”這是著名的教育家“蒙臺(tái)梭利”博士的名言名句。在孩子的敏感時(shí)期，我們對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到比平時(shí)的學(xué)習(xí)更佳的效果。一個(gè)孩子，如果從小不養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣、行習(xí)慣，長(zhǎng)大以后可能就會(huì)形成一些壞習(xí)慣，到時(shí)候再改就已經(jīng)很難理了。通過(guò)了“六加一”禮儀的學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谂c其他小伙伴的相處過(guò)程中得到了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意向，甚至說(shuō)已經(jīng)掌握這樣的能力，通過(guò)“六加一”禮儀的洗禮，孩子們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候能夠運(yùn)用上“正確與他人交流的技能、技巧”?？梢哉f(shuō)，這樣的教育模式為孩子們的發(fā)展提供了適宜、適時(shí)的環(huán)境。（四）家長(zhǎng)家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)“六加一”禮儀教育的學(xué)習(xí)后，家庭教育發(fā)生了很大改變。比如：讓家長(zhǎng)與孩子能夠在家中通過(guò)看動(dòng)畫片的形式來(lái)讓孩子進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)，有效的幫助孩子復(fù)習(xí)在幼兒園之中所學(xué)的禮儀知識(shí)。在這眾多的禮儀知識(shí)中，甚至有很多是我們的家長(zhǎng)在平時(shí)都會(huì)忽略的。因此，通過(guò)了這種形式的育兒模式，不但能夠達(dá)到家長(zhǎng)和孩子“親子共學(xué)”的目的，更能促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。實(shí)際上，這在某種程度上，這種方法已經(jīng)成為了家長(zhǎng)協(xié)助我們幼兒園老師工作的有效途徑。尊重兒童，才能相信兒童。相信兒童的能力，相信兒童的發(fā)展?jié)摿Γ嘈艃和軌蚪ㄖ约旱闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)，相信兒童能夠從容的應(yīng)對(duì)這個(gè)世界，其實(shí)這便是我們幼兒教育工作者的終極目標(biāo)。我們，只需靜靜地、安心的站在一旁，看著孩子們游戲，看著孩子們快樂、幸福的成長(zhǎng)。（傳承，兒童教育終極目標(biāo)方面）
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