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幼兒園中班20xx教學計劃與幼兒園中班9月份工作計劃范文(四)匯編-資料下載頁

2024-11-22 23:06本頁面
  

【正文】 性——寬大的在下層,薄而輕的在上面??臻g大小要求——將底部和四周圍得大些或小些。分隔要求——先圍大的空間,再在所圍范圍內用長度,厚度相當?shù)牟牧戏指糸_。變換性——如何由小變大、如何由矮變高。材料綜合利用性——合理同時使用木質,天然材料(如高梁稈),厚紙,吹塑紙,裝飾紙等。④開始學習和小朋友共同用沙土建構(菜地、馬路),學習事先想好建構的事物,學習分工,學習使行動為目的服務,學習克服困難。(3)學習記住其他游戲規(guī)則,努力在游戲時遵守規(guī)則。五、藝術領域;(一)、掌握一點有關造型藝術的能力。通過看圖片、民間剪紙、蠟染品、有圖案的手絹,泥娃娃等觀察顏色,形狀配搭的各種式樣,引起美感,激發(fā)對造型藝術的興趣。學習共同計論所觀察的藝術作品的特點,認真聽取教師的歸納。學習畫圖案的基礎:把點、線、圓連貫地、對稱地配置在正方形、圓、條形上組成圖案。學習將幾何圖形按大小、形狀、類別或顏色不同有規(guī)則地排列成直線、方形或圓形等圖案(如:同是紅色,一圓、一方。同是圓形,一大,一小)。鞏固使用色筆和顏料的方法——從上向下,從左向右地朝一個方向涂色,不涂出框外。提高區(qū)分顏色的能力,例如,學習觀看一株花朵顏色有沒有不同,說出不同的原因(是多種顏色,還是顏色有深淺不同)。學習觀看有色糖紙對著光線和不對著光線的顏色有什么不同?學習體會亮度對顏色的深淺有影響。認識紅、黃、藍、綠、白、黑、褐幾種顏色,認識它們的深淺色。會概括動物、植物的整個形態(tài)特點,并能用筆、泥、紙等工具表現(xiàn)出特點,如:熊貓是胖圓的,蛇是長條的,向日葵是大朵的,單枝的,中間有大而圓的籽盤,柳樹是高而細的,葉子是尖尖的,荷葉是大而圓的,西紅柿是圓的,扁豆是長而扁的。會用顏色、彩紙等裝飾物品,如:圖紙上的傘,泥塑的小盤,紙制的手絹。熟練地用手掌搓圓球、長條、壓扁,學習捏某些物品的細節(jié)(如:泥做的黃瓜上下并不一般粗),使兒童在制作時富有表現(xiàn)力的愿望和一定的能力。1學會將泥分成等分,使制作的物大小,厚薄相一致(如:餅干,糖果)。1學習剪曲線、圓形和方形。(二)、增強對音樂的喜愛,提高音樂欣賞力和表現(xiàn)力:聽不同類型的樂曲,對音樂的印象進一步得到豐富。(如:“牧童短笛”“小放?!薄按笱砀琛?,“解放軍進行曲”“搖籃曲”“迎客曲”)。聽在一首中有慢板和快板兩部分組成的樂曲,感受到兩部分的不同。聽有鋼琴和提琴(或二胡)合奏的樂曲,學習分辨兩種不同樂器的音色。學習響亮地唱歌,但不高喊高叫(如唱雄壯的歌)。學習輕柔地唱歌,但不低沉(如唱催眠曲)。學習跳躍清脆地唱歌,不拖拉(如唱“小雨”歌)。學習清晰準確地唱出歌詞。會拉成圓圈合著節(jié)拍輕松地向左和向右跳步會從一個圓圈變成內外兩個圓圈,一圈向左,另一圈向右跳跑跳步,并在一定時候改變方向跳。學聽前奏的過門,正確地唱與跳。體會歌詞和樂曲的感情,專心地有表情地表達歌詞和樂曲的意義二、 班級重點工作;(一)調整進餐環(huán)境,促使幼兒“我會自己吃飯”、“樣樣東西都愛吃”的良好飲食習慣。具體措施:設立“紅旗桌”、“進步桌”、“加油桌”,以流動式的形式,不固定孩子用餐的座位。根據(jù)孩子今天(或本周)用餐情況決定明天(或下星期)的用餐座位。設計表格引導幼兒;進行即時的記錄。如可推出“我吃得最快”、“我吃得最干凈”等欄目。從而提高孩子進餐的興趣,不斷增強自信心。(二)充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用,將一些常規(guī)要求圖示化。具體措施:利用圖示將一些常規(guī)要求自然地溶入孩子的日?;顒又小H纾喝霂?、盥洗等環(huán)節(jié)。結合雙語教學,適當?shù)貙⑷粘5那榫皩υ?,采用圖表的形式表現(xiàn)出來,幫助孩子理解活動常規(guī)。(三)以“互助中心”為載體,逐步在班中形成“你幫幫我、我?guī)蛶湍恪钡牧己梅諊?。具體措施:以游戲為切入口,引生出“互助中心”這一活動樣式。開設“求助”角,引導孩子遇到困難會試著運用不同的方式表達出來,同時也激發(fā)其他孩子愿意幫助他人的良好情感。為孩子們設計互助卡、及小助手的工作證。(四)探索性活動的初步嘗試。具體措施:進行“故事情景表演”的探索活動。引導孩子自由結伴,組織故事表演組,然后嘗試制定活動的計劃,自制表演的道具,從而提高孩子的動手能力,為孩子自主性、創(chuàng)造性的發(fā)展提供發(fā)展空間。嘗試計算非正式活動與正式活動相結合的方式,培養(yǎng)孩子大膽探索,主動思考的良好學習習慣。三、家長工作開設xxxx網(wǎng),幫助家長了解幼兒園的近期教育目標,及家長配合事項。創(chuàng)設“家園橋”欄目,為每個孩子創(chuàng)設一個“小信箱”,有助于老師與家長的及時溝通。定期召開班級家長會,或個別家長講座,與家長共同探討幼兒教育過程中遇到的一些問題,幫助家長改變以往傳統(tǒng)的教育觀念,走出教育的誤區(qū)?。。?!
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