參加“雙帶”工程表彰大會(huì)和村干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)與參加“校本課題階段小結(jié)匯報(bào)活動(dòng)”有感匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-22 06:42本頁(yè)面
【正文】 是單純地為研究制度而研究。教師個(gè)人一系列的研究活動(dòng)應(yīng)該圍繞相同的一個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)了什么問(wèn)題就記錄在“問(wèn)題記錄單”中，落實(shí)了“問(wèn)題記錄制度”。圍繞這個(gè)問(wèn)題與同伴進(jìn)行“即時(shí)交流”、“對(duì)話交流”，落實(shí)了“對(duì)話交流制度”。并記錄在“案頭筆記”中，同樣是落實(shí)“問(wèn)題記錄制度”。并且根據(jù)這個(gè)問(wèn)題去查找相關(guān)的資料進(jìn)行自學(xué)，落實(shí)了“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”。將自己的所思、所想在問(wèn)題交流會(huì)上進(jìn)行交流探討，同樣落實(shí)了“對(duì)話交流制度”。然后把研究交流后的解決策略再運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中，也可以為教研組成員提供“課例驗(yàn)證”。最后，將這一系列的“問(wèn)題記錄單”、“交流筆記”、“自學(xué)材料分析表”、“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”等等，裝訂在一起，那就是一份完整的師本、校本小專題材料，日后就有可能推廣成校本小課題，自然就落實(shí)了“校本小課題研究制度”。課題一旦成熟，有上報(bào)、有推廣。那么就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，“評(píng)價(jià)考核制度”自然也就落實(shí)。五種制度就這樣落實(shí)開(kāi)展了，真實(shí)而有效，簡(jiǎn)單又容易操作。最后，傅主任那“幸運(yùn)、幸福、期待”的精彩發(fā)言，那發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)和感謝，那深深的一個(gè)鞠躬，讓我再一次心潮澎湃。校本教研課題，不單單是我們的指路明燈、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更是我們幸福的開(kāi)始。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1