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高校儀器設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)本科-資料下載頁

2025-05-13 15:06本頁面

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【正文】 模塊 在進行系統(tǒng)登陸時,登錄模塊將調(diào)用數(shù)據(jù)庫里的登陸用戶表,并對帳號和密碼進行驗證,只有正確的帳號和密碼才會登陸成功。在輸入了錯誤的帳號或密 碼時,系統(tǒng)將提示錯誤,直到用戶成功登陸。 系統(tǒng)管理員功能模塊 該界面是系統(tǒng)登陸后的第一個界面,也是系統(tǒng)操作的主界面,除了登陸模塊之外,其他后臺操作均在本平臺上進行。 本界面是由一個框架組成,包括上左右三大塊。左邊是一個菜單列表,單擊菜單時右邊顯示主模塊頁,操作非常簡單明了。 其頁面如圖 54所示: 圖 54 主窗口頁面圖 院系管理模塊 院系管理模塊分為學院維護和領(lǐng)用單位的維護。點擊學院維護,頁面跳轉(zhuǎn)到學院 23 信息的管理,如圖 55 所示,可以對學院信息進行添加、修改、刪除、查詢;點擊 領(lǐng)用單位維護,頁面跳轉(zhuǎn)到領(lǐng)用單位的信息管理,如圖 56所示,可以對領(lǐng)用單位的編號、名稱、所屬院系進行添加、修改、刪除。 圖 55 院系管理 圖 56 領(lǐng)用單位 設(shè)備管理模塊 設(shè)備管理模塊包括儀器設(shè)備基本信息的添加流程圖如圖 57 所示、修改、刪除、查詢,界面設(shè)計如圖 58所示;設(shè)備申請信息管理如圖 59所示;設(shè)備申請審批管理如圖 510 所示;設(shè)備入庫管理如圖 511所示 24 開 始添 加 儀 器設(shè) 備是 否 存 在添 加 設(shè) 備 信 息N是 否 添 加 正 確添 加 成 功結(jié) 束添 加 失 敗YNY 圖 57 儀器設(shè)備添加 流程圖 25 圖 58 設(shè)備信息管理 圖 59 設(shè)備申請信息管理 圖 510 設(shè)備審批管理 26 圖 511 設(shè)備入庫管理 用戶信息管理模塊 用戶管理模塊實現(xiàn)對用戶信息的添加如圖 512 所示,修改、刪除,如圖 513所示。系統(tǒng)管理員對用戶可以進行禁止登錄操作。 圖 512 用戶添加 圖 513 用戶信息管理 消息管理模塊 消息管理模塊:系統(tǒng)管理員可以發(fā)布信息給院級管理員,使院級管理員可以及時、準確的獲得信息。如圖 514 所示: 27 圖 514 消息管理 個人中心 點擊個人中心模塊可以對個人密碼進行修改,如圖 515 所示: 圖 515 個人中心 院級管理員功能模塊 設(shè)備申請模塊 本模塊可以對設(shè)備進行申請,申請的數(shù)量,申請理由等信息都必須填寫。如圖516 所示: 圖 516 設(shè)備申請 28 消息查看 此模塊對系統(tǒng)管理員發(fā)布的信息進行查看,如圖 517 所示: 圖 517 消息查看 29 6 系統(tǒng)測試 系統(tǒng)測試的目的 在軟件生存周期的每個階段都不可避 免地會產(chǎn)生錯誤,我們力求在每個階段結(jié)束之前通過嚴格的技術(shù)審查,盡可能早地發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。測試的目的就是在軟件投入生產(chǎn)性運行之前,盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯誤。目前軟件測試仍然是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵步驟,它是對軟件規(guī)格說明、設(shè)計和編碼的最后復(fù)審。 盡管面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本思想保證了軟件應(yīng)該有更高的質(zhì)量,但無論采用什么樣的編程技術(shù),編程人員的錯誤都是不可避免的,而且由于面向?qū)ο蠹夹g(shù)開發(fā)的軟件代碼重用率高,更需要嚴格測試,避免錯誤的繁衍。因此,軟件測試在面向?qū)ο缶幊汤锩娓哂兴闹匾?。對于測試目的, 給除了以下的觀點: 1) 測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤而執(zhí)行程序的過程。 2) 好的測試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試方案。 3) 成功的測試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試。 系統(tǒng)測試基本原則 根據(jù)系統(tǒng)測試目的并結(jié)合面向?qū)ο蠓椒ǎ覀兘o出了如下系統(tǒng)測試方案: 1) 盡早的、不斷的進行系統(tǒng)測試。我們知道,錯誤發(fā)現(xiàn)的越早,改正它所付出的代價也就越小。由于錯誤的發(fā)生往往是不可避免的,因此我們的系統(tǒng)測試貫穿于整個開發(fā)過程中,而不是把系統(tǒng)測試僅僅看作是軟件開發(fā)的一個獨立階段。 2) 設(shè)計測試用例時,給出測試的預(yù)期結(jié)果。 一個測試用例由兩部分組成:測試用的輸入數(shù)據(jù)和該輸入數(shù)據(jù)所期望的程序運行結(jié)果。這樣測試時才能有一個判斷標準,利用輸入數(shù)據(jù)得出測試數(shù)據(jù)并和預(yù)測數(shù)據(jù)進行比較,看它們是否一致。 3) 我們在設(shè)計測試用例時,不僅有合法的輸入測試用例,還有非法的輸入測試用例。因為,在系統(tǒng)的實際使用過程中,由于各種原因,用戶往往會使用一些非法的輸入,比如按錯了鍵或者使用了非法的命令等,所以,我們特別注意設(shè)計非法的輸入測試用例來進行測試。 4) 在對系統(tǒng)修改完之后進行回溯測試。我們在修改系統(tǒng)的同時往往又會引入新的錯誤,所以在對程序修改完之后,用以前的 用例進行回歸。 系統(tǒng)測試方法 軟件測試方法很多,按照測試過程是否執(zhí)行程序來分,有靜態(tài)測試與動態(tài)測試;按照測試數(shù)據(jù)的設(shè)計依據(jù)可分為黑盒法與白盒法。 靜態(tài)測試 靜態(tài)測試是指不執(zhí)行程序而對文檔以及代碼進行的測試。對于基于 UML 的設(shè)計文 30 檔,靜態(tài)測試的重點就是審查各種 UML 的模型圖是否正確,因此也可稱為模型測試。靜態(tài)測試主要有以下特點: 1) 主要由手工方式進行,可以充分發(fā)揮人的主動性。 2) 實施不需要特別條件,容易開展。 3) 一旦發(fā)現(xiàn)錯誤就知道錯誤的性質(zhì)和位置,不需要查錯,因而修改成本低。 動態(tài)測試 與靜態(tài)測試相反,動態(tài)測試是通過運行被測程序而發(fā)現(xiàn)問題的一種測試方法。動態(tài)測試可分為白盒測試和黑盒測試兩種方法。 白盒測試是指完全了解程序的結(jié)構(gòu)和處理過程的情況下設(shè)計測試用例的一種方法。黑盒測試是指不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過程,僅僅根據(jù)程序的功能來設(shè)計測試用例的一種方法。 系統(tǒng)測試的步驟 一個大型軟件系統(tǒng)通常由若干子系統(tǒng)構(gòu)成,每個子系統(tǒng)又由若干個模塊構(gòu)成。一開始就對整個系統(tǒng)進行測試是行不通的。一般軟件測試有以下幾個步驟:模塊測試、集成測試、程序?qū)彶闀腿斯み\行、確認測試、平行運行等。 模塊測試 模塊測試也稱單元測試,其目的是集中檢驗軟件設(shè)計的最小單元 —— 模塊,檢查每個模塊是否能獨立、正確地運行。軟件系統(tǒng)中,每個模塊有單獨的子功能,各個模塊之間相互依賴關(guān)系較少,檢查模塊正確性的測試方案也較容易設(shè)計。在這個階段所發(fā)現(xiàn)的錯誤往往是在編碼和詳細設(shè)計時產(chǎn)生的。通常,在編碼階段就進行模塊測試。 集成測試 集成測試是測試和組裝軟件的系統(tǒng)化技術(shù),在把模塊按照設(shè)計要求組裝起來的同時進行測試,主要目標是發(fā)現(xiàn)與接口有關(guān)的問題。集成測試分為子系統(tǒng)測試和系統(tǒng)測試兩種。 子系統(tǒng)測試是把經(jīng)過 模塊測試運行正確的模塊放在一起形成子系統(tǒng)后再測試。 系統(tǒng)測試就是把經(jīng)過測試運行正確的子系統(tǒng)組裝成完整的系統(tǒng)后再進行測試。 確認測試 確認測試的目的是驗證所有的軟件需求是否均被正確實現(xiàn)。它是在軟件開發(fā)過程結(jié)束時對軟件進行評價,以確認它和軟件需求分析階段確定的指標是否一致。軟件確認( validation)測試也稱驗收( verification)測試,其目標是驗證軟件的有效性。 實例測試 對用戶管理模塊進行測試,測試的主要功能有添加用戶,修改用戶,刪除用戶, 31 其測試結(jié)果如表 61 所示: 表 61 用戶管理功能實例測試表 測試條目 輸入用例 輸出結(jié)果 說明 用戶管理功能 添加用戶 通過 提示添加成功 修改用戶 lwd 通過 提示修改成功 刪除用戶 通過 不提示 對設(shè)備信息管理模塊進行測試,測試的功能有添加儀器設(shè)備,修改設(shè)備信息,刪除儀器設(shè)備,其測試結(jié)果如表 62所示: 表 62 儀器設(shè)備信息管理功能實例測試表 測試條目 輸入用例 輸出結(jié)果 說明 設(shè)備信息管理功能 添加設(shè)備名計算機,型號宏基 4752G 通過 提示添加成功 添加設(shè)備名計算機,型號聯(lián)想 5687G 不 通過 提示該實驗已存在 修改設(shè)備名 通過 提示修改成功 刪除設(shè)備信息 通過 不提示 其它錯誤 在系統(tǒng)設(shè)計的過程中不可避免的會產(chǎn)生各種錯誤,如輸入的錯誤、編碼時類型的不一致,參數(shù)傳遞的問題等。遇到問題,通過細心查詢,調(diào)試進行解決。 32 結(jié)論 1) 系統(tǒng)的特點 本系統(tǒng)是一個高校儀器設(shè)備管理系統(tǒng) ,采用 Java EE 技術(shù)做的一個小型儀器設(shè)備日常維護管理平臺。本系統(tǒng)從功能上來說,比較完備。系統(tǒng)以 Web 界面與用戶交互,為用戶提供信息并接受其操作,同時通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來存儲信息數(shù)據(jù) 。系統(tǒng)實現(xiàn)了對信息數(shù)據(jù)的瀏覽、查詢、編輯和管理等基本數(shù)據(jù)庫操作,系統(tǒng)采用了模塊化設(shè)計方法,根據(jù)用戶的需求及程序的應(yīng)用與維護的易用性,將各個部分置于不同的模塊當中,方便了程序的擴展與維護,同時建立了程序功能復(fù)用的基礎(chǔ)。 2) 系統(tǒng)的不足和改進 本系統(tǒng)基本上滿足了高校關(guān)于信息管理方面的需要。實現(xiàn)了高校管理人員所要求的功能,方便了管理人員對于儀器設(shè)備的管理。界面上力求做到美觀、在操作方面盡量避免由于用戶操作不當帶來系統(tǒng)的出錯現(xiàn)象。但由于時間倉促,本系統(tǒng)還存在一些不足之處,界面不夠美觀,需要進一步修飾和美化;對數(shù)據(jù) 庫操作的性能有待進一步優(yōu)化,雖然本系統(tǒng)優(yōu)化了不少,但要達到理想狀態(tài)還有一段距離,如部分功能程序代碼過長,如果后臺數(shù)據(jù)庫過大將會影響運行速度;部分數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計存在一定的冗余,有待進一步優(yōu)化。為了給用戶提供美觀友好的界面,簡化程序代碼,可使不同界面之間能共享一些方法、函數(shù)和變量,對于相同的功能模塊可生成程序包供其它界面引用,這樣就會提高系統(tǒng)的運行速度;使用數(shù)據(jù)庫連接池技術(shù)提高數(shù)據(jù)庫操作的性能;數(shù)據(jù)庫的關(guān)系模式可以進一步規(guī)范化,減少冗余現(xiàn)象。 3) 設(shè)計收獲與心得 畢業(yè)設(shè)計是最能體現(xiàn)我們所學知識的時候,是對我們 大學四年所學理論知識的一次鞏固和提高。設(shè)計本系統(tǒng)的過程不僅是對我學過的知識的一次應(yīng)用,更是對我綜合處理問題、解決實際問題能力的培養(yǎng)和鍛煉。通過本次畢業(yè)設(shè)計使我對系統(tǒng)開發(fā)有了深入的了解,我的編程能力也有了較大的提高。我在設(shè)計過程中也遇到了很多困難,但是通過指導(dǎo)老師和同學的幫助以及自己的努力,最終還是順利地完成了畢業(yè)設(shè)計。 雖然,畢業(yè)設(shè)計只有短暫的幾個月,但卻使我充分認識到自身還存在很多不足的地方,還需要不斷的努力來充實自己、完善自己,只有這樣才能學無止境,以求得到更大的發(fā)展。 33 參考文獻 [1] 鄭阿奇 .Java EE 基礎(chǔ)實用教程 .北京:電子工業(yè)出版社, 2021. 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[15] 朱如龍 .SQL Server 2021 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù) .北京:機械工業(yè)出版社,2021. 34 致謝 在短短的三個月時間內(nèi),我可以將高校儀器設(shè)備管理系統(tǒng)做出來,這與肖老師的耐心指導(dǎo)分不開的。老師在系統(tǒng)設(shè)計階段,幫我解決了很多難題,并且提出了許多建議與意見,給了我極大的啟發(fā)和幫助。在論文的編寫過程中,老師細心指導(dǎo),幫我找出很多問題,使我更快的完善論文。老師嚴謹細致的科研態(tài)度,更令我受益非淺,為我的系統(tǒng)完成起了關(guān)鍵的作用,在此表示深 深地謝意。同時,在系統(tǒng)設(shè)計過程中我也得到了同學們的熱情協(xié)助 ,在此表示衷心的感謝。 通過這次畢業(yè)設(shè)計的整個開發(fā)過程,我了解了系統(tǒng)開發(fā)過程從需求分析到具體功能實現(xiàn),再到最終測試和維護的理解有了很大的進步,讓我對系統(tǒng)開發(fā)有了更深層次的認識?,F(xiàn)在我的動手能力和獨立解決問題的能力也得到了很大的鍛煉和提高,這是這次畢業(yè)設(shè)計最大的收獲。 最后,感謝大學期間給我代課的每一位老師,正是他們的孜孜不倦,使我掌握了豐富的專業(yè)知識。
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