【正文】 面激發(fā)，讓學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性得到高度關(guān)注，讓不同天賦的學(xué)生真正享受到因材施教，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力得到切實(shí)鍛煉和提高。近年來(lái)，教育系統(tǒng)在“宜人教育”理念的指導(dǎo)下，陸續(xù)在探索“陽(yáng)光教育”、“生態(tài)教育”等方面進(jìn)行了很多的有益嘗試，希望大家能再“深挖一鍬”，使“以生為本”、“學(xué)生第一”的理念更加充分地融入教育工作中，“服務(wù)好學(xué)生”，從根本上提高社會(huì)各界對(duì)教育的滿意度、美譽(yù)度。二是要堅(jiān)持“教師為本”。堅(jiān)持“教師為本”，就是要從學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量出發(fā)，發(fā)展好教師，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，依靠教師育好人才。依靠教師，就要在增強(qiáng)教師的幸福感上下功夫，通過(guò)改革創(chuàng)新教師管理機(jī)制，讓老師的工作生活條件不斷改善，使他們更有條件教書育人；讓老師切實(shí)感受到尊重和贊美，更有信心教書育人；讓老師有更多鍛煉提高的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，更有能力教書育人；讓優(yōu)秀的老師能被關(guān)注、被重用，更有激情教書育人。三是要堅(jiān)持“校長(zhǎng)為魂”。堅(jiān)持“校長(zhǎng)為魂”，就是要從擴(kuò)大學(xué)校自主管理權(quán)限的發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，進(jìn)一步確立校長(zhǎng)在學(xué)校中的核心地位和靈魂作用。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、專業(yè)素質(zhì)、行事作風(fēng)直接影響和決定著學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)、辦學(xué)活力、辦學(xué)質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。我們對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的改革創(chuàng)新，就是一個(gè)“?；辍迸囵B(yǎng)工程，這個(gè)工程要打造一批什么樣的優(yōu)秀校長(zhǎng)？我覺(jué)得關(guān)鍵要抓四個(gè)方面：一是有思想，能在紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中看清教育發(fā)展規(guī)律，能在問(wèn)題錯(cuò)綜的教育實(shí)踐中提煉教育發(fā)展思路，能讓大家信服、讓大家愿意跟著走；二是善管理，有一套成熟機(jī)制和有效辦法，管理有序，管出特色，善于團(tuán)結(jié)人，更能用好人，教師干得舒暢，學(xué)生學(xué)得歡暢；三是能創(chuàng)新，善于觀察，善于分析，對(duì)各類問(wèn)題、各種情況都有好點(diǎn)子、好辦法，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新行為，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維；四是作風(fēng)正，依法辦學(xué)，嚴(yán)于律己，在師德師風(fēng)建設(shè)上能做表率、立標(biāo)桿、爭(zhēng)當(dāng)排頭兵和指揮員。二、深化教育領(lǐng)域綜合改革，要突出重點(diǎn)領(lǐng)域深化教育領(lǐng)域綜合改革，切忌面面俱到，必須突出重點(diǎn)，所有改革措施的設(shè)計(jì)都要圍繞教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，我區(qū)教育呈現(xiàn)出加速發(fā)展態(tài)勢(shì)，更應(yīng)該通過(guò)各方面制度和機(jī)制的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育的品質(zhì)發(fā)展、生態(tài)發(fā)展，總體來(lái)講，我們要做到“三突破”：一是要在教育管理舉措上取得突破。要將建立“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度作為教育管理體制改革的重點(diǎn)，大力深化簡(jiǎn)政放權(quán)，實(shí)施“管、辦、評(píng)”分離改革，真正使學(xué)校成為自主辦學(xué)的主體，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，激發(fā)發(fā)展活力。要探索多元化辦學(xué)的路徑，多渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的人力、財(cái)力、物力保障，加速學(xué)校改革發(fā)展的步伐。要下力氣解決教育資源的科學(xué)配置問(wèn)題，優(yōu)質(zhì)的教育資源要向相對(duì)落后區(qū)域、困難群眾、弱勢(shì)群體等傾斜，實(shí)現(xiàn)公平分配，盡最大努力讓每一個(gè)學(xué)生都有公平的教育機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)環(huán)境。二是要在人才培養(yǎng)模式上取得突破。要立足于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加快改善辦學(xué)條件，積極改進(jìn)教育教學(xué)方式，大力提倡“生本教育”、“宜人教育”、“素質(zhì)教育”“陽(yáng)光教育”，通過(guò)開展“高效課堂”研究，切實(shí)減負(fù)增效；通過(guò)開設(shè)校本課程、組織社團(tuán)活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，健全學(xué)生人格。要著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我能學(xué)”，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在需求緩解學(xué)習(xí)壓力，在提高效率的同時(shí)提高質(zhì)量。要順應(yīng)技術(shù)發(fā)展的新變化、學(xué)生認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式的新變化，拓寬視野，創(chuàng)新載體，推動(dòng)教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。三是要在教師隊(duì)伍建設(shè)上取得突破。要深化教師隊(duì)伍管理，完善教師交流制度，優(yōu)化教師交流程序，使這項(xiàng)措施能更好地發(fā)揮均衡教育資源的作用。要重視人才隊(duì)伍培養(yǎng)，完善教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加大教師職稱評(píng)審改革和交流力度，健全教師評(píng)比、表彰激勵(lì)機(jī)制，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路，打造一批教育教學(xué)的拔尖人才。要重視和支持教研工作，鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)、自主創(chuàng)新，不斷建立更完善更科學(xué)的教育教學(xué)模式。要進(jìn)一步加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，提升教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)。要積極拓寬辦學(xué)思路，加強(qiáng)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加快結(jié)對(duì)海外友好學(xué)校，選派教師赴海外培訓(xùn)，推動(dòng)廣大教師提升教育教學(xué)理念、豐富教育教學(xué)手段。三、深化教育領(lǐng)域綜合改革，要突出問(wèn)題導(dǎo)向。教育戰(zhàn)線，風(fēng)清氣正、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，經(jīng)常出經(jīng)驗(yàn)、出成績(jī)。第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開始，希望大家在開展教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，能緊緊圍繞“深化教育領(lǐng)域綜合改革”這個(gè)主題，突出問(wèn)題導(dǎo)向，努力破解制約教育事業(yè)發(fā)展的難題，突破瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和事業(yè)改革發(fā)展雙豐收。當(dāng)前，我覺(jué)得大家要重視解決三方面的問(wèn)題：一是科學(xué)推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革。深化教育改革，面廣、點(diǎn)多、量大，面對(duì)的問(wèn)題和矛盾很多，如果處理不好，改革全局就可能受到影響。大家一定要充分考慮各種問(wèn)題和矛盾，把各方面的改革統(tǒng)籌考慮，在重點(diǎn)確定上、時(shí)間安排上、銜接組織上系統(tǒng)謀劃。具體來(lái)講，學(xué)前教育改革，關(guān)乎示范區(qū)建設(shè)，優(yōu)質(zhì)普惠絲毫不能松動(dòng)；義務(wù)教育改革，要做好優(yōu)質(zhì)均衡文章；普高教育改革，要注重?cái)U(kuò)大面和拔高點(diǎn)相結(jié)合；職業(yè)教育改革，要側(cè)重技能培養(yǎng)，深入推進(jìn)校企合作；社會(huì)教育，重規(guī)模也要重質(zhì)量，要加強(qiáng)與職業(yè)教育的融合貫通?？偠灾恳豁?xiàng)重點(diǎn)改革都要下力氣打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，既要通過(guò)改革努力解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又要通過(guò)改革努力創(chuàng)出我們教育的新品牌、新特色、新亮點(diǎn)。二是扎實(shí)提高教育現(xiàn)代化建設(shè)水平。校舍安全是我們辦教育的底線，這上面出一點(diǎn)事，后果將不堪設(shè)想。希望大家認(rèn)真制定校安工程工作推進(jìn)計(jì)劃，集中財(cái)力，加快推進(jìn)，確保兩年內(nèi)按照排定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不折不扣、保質(zhì)保量地完成校安工程任務(wù)，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教育裝備現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要一環(huán)，相關(guān)部門要根據(jù)教育現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和序時(shí)進(jìn)度，配齊配好配優(yōu)教育裝備，加強(qiáng)使用能力培訓(xùn)，用好管好設(shè)施設(shè)備，最大限度地發(fā)揮教育裝備的作用。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，大家要從培養(yǎng)現(xiàn)代人的角度，高度關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。我們的學(xué)校，要更新辦學(xué)理念，加強(qiáng)課程建設(shè)，豐富育人載體，讓校園充滿生機(jī)，讓學(xué)生充滿活力，通過(guò)提高辦學(xué)品位來(lái)提升全區(qū)教育現(xiàn)代化的建設(shè)水平。三是高度重視教師隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)。深化改革，人是關(guān)鍵。第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)拉開帷幕，教育戰(zhàn)線要把干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)作為重要內(nèi)容，特別下力氣解決作風(fēng)上的突出問(wèn)題。一方面要堅(jiān)持典型引路，加強(qiáng)正面宣傳，大力營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)作風(fēng)，另一方面要建立健全規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，強(qiáng)化整改，大力治理師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題，治理教育工作中存在的“四風(fēng)”問(wèn)題。全系統(tǒng)黨員干部要帶頭參加教育實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)好表率、做好示范，反對(duì)“四風(fēng)”，務(wù)實(shí)干事，廉潔做事，帶領(lǐng)全區(qū)教育戰(zhàn)線樹立良好的教育形象，為蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障，創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍。同志們，追求永無(wú)盡頭，改革永無(wú)止境。深化教育領(lǐng)域綜合改革，需要教育系統(tǒng)全體同志奉獻(xiàn)智慧，貢獻(xiàn)力量。希望大家能夠按照區(qū)委區(qū)政府的總體部署，繼續(xù)保持積極進(jìn)取、奮勇拼搏的精神狀態(tài)，迎難而上，克難奮進(jìn)，努力開創(chuàng)我區(qū)教育改革發(fā)展的更新局面，為辦成人民幸福滿意的現(xiàn)代化教育、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越發(fā)展、和諧發(fā)展作出新的、更大的貢獻(xiàn)！黨的群眾路線教育實(shí)踐專題黨課講話稿一、黨的群眾路線的歷史演進(jìn)黨的十八大報(bào)告提出，要在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。群眾路線作為黨的生命線與根本工作路線，認(rèn)真回顧其歷史演進(jìn)過(guò)程，全面掌握我黨歷次群眾路線教育，深入總結(jié)在這方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于深入開展好以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義。（一）黨的群眾路線的歷史演進(jìn)1．大革命時(shí)期（1924年～1927年，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨合作領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的反帝反封建的革命斗爭(zhēng)。又被稱為國(guó)民大革命，國(guó)民革命，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)），群眾路線處于萌芽階段。黨的一大制定的《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)》中提出“把工農(nóng)勞動(dòng)者和士兵組織起來(lái)”。黨的二大進(jìn)一步提出“我們既然是為無(wú)產(chǎn)群眾奮斗的政黨，我們便要‘到群眾中去’，要組成一個(gè)大的‘群眾黨’?！泵珴蓶|和黨的早期領(lǐng)袖們也反復(fù)強(qiáng)調(diào)做好群眾工作的極端重要性，明確了“組織革命戰(zhàn)爭(zhēng)，改良群眾生活”是黨的兩大任務(wù)。但黨在這一時(shí)期尚未明確提出群眾路線，群眾路線還處于萌芽狀態(tài)。2．土地革命時(shí)期（1927年～1937年，1927年8月初，中共中央起草《運(yùn)動(dòng)大綱》，強(qiáng)調(diào)武裝奪取政權(quán)，實(shí)行土地革命。提出了在開展武裝斗爭(zhēng)的計(jì)劃），提出群眾路線的概念。1928年11月，李立三在同地區(qū)負(fù)責(zé)人談話時(shí)首次提出了“群眾路線”的概念，他說(shuō)，“在總的群眾路線之下，需要竭最大的努力到下層群眾中去”。1929年9月，周恩來(lái)主持起草的《中央給紅四軍前委的指示信》中更明確的提出了群眾路線：沒(méi)收地主豪紳財(cái)產(chǎn)，也一定要“經(jīng)過(guò)群眾路線”；紅軍給養(yǎng)及需用品問(wèn)題，“可漸次做到由群眾路線去找出路”。同年12月，毛澤東在《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》中，把“宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾、幫助群眾建立革命政權(quán)”與打仗一起作為紅軍政治工作的三大任務(wù)之一，并提出“一切工作，在黨的討論和決議之后，再經(jīng)過(guò)群眾去執(zhí)行”，初步確立了群眾路線的地位。此后，毛澤東在《反對(duì)本本主義》、《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》等文章中對(duì)黨與群眾關(guān)系進(jìn)行了較為系統(tǒng)的論述，提出“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，要深入群眾中進(jìn)行調(diào)查；群眾是“真正的銅墻鐵壁”等觀點(diǎn)，黨的群眾路線初步形成。3．抗戰(zhàn)時(shí)期（1937年～1945年），群眾路線走向成熟。1943年6月，毛澤東在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》中首次系統(tǒng)地闡述了黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線。1945年4月，黨的七大提出“和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系”，并強(qiáng)調(diào)群眾路線是共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的又一個(gè)顯著的標(biāo)志；提出群眾路線是我們黨的根本的政治路線，也是我們黨的根本的組織路線。至此，黨的群眾路線走向成熟。4．建國(guó)初期（1949年～1956年），群眾路線進(jìn)一步完善。1956年9月，鄧小平在八大上作關(guān)于修改黨章的報(bào)告時(shí)告誡全黨：“由于我們黨現(xiàn)在已經(jīng)是在全國(guó)執(zhí)政的黨，脫離群眾的危險(xiǎn)，比以前大大地增加了，而脫離群眾對(duì)于人民可能產(chǎn)生的危害，也比以前大大地增加了?！卑舜笊闲薷牡狞h章明確指出，中國(guó)共產(chǎn)黨的一切主張的實(shí)現(xiàn)，都要通過(guò)黨的組織和黨員在人民群眾中間的活動(dòng)，都要通過(guò)人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的自覺(jué)的努力。因此，必須不斷地發(fā)揚(yáng)黨的工作中的群眾路線的傳統(tǒng)。黨的領(lǐng)導(dǎo)能否保持正確，決定于黨能否把群眾的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)分析和概括，系統(tǒng)地集中起來(lái)，變?yōu)辄h的主張，又經(jīng)過(guò)黨在群眾中的宣傳和組織工作，變?yōu)槿罕娮约旱闹鲝埡托袆?dòng)，并且在群眾的行動(dòng)中對(duì)黨的主張加以檢驗(yàn)、補(bǔ)充和修正。5．20世紀(jì)50年代后期至“文革”結(jié)束，群眾路線曲折發(fā)展。從1957年反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化后，受“左”傾錯(cuò)誤思想的影響，黨的群眾路線被片面等同于群眾運(yùn)動(dòng)，給黨和人民造成沉重災(zāi)難。6．改革開放以來(lái)，群眾路線進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。群眾路線被定位為毛澤東思想“三大活的靈魂”（實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主）之一；表述更加完整：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X(jué)行動(dòng)，并寫入黨章。鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等黨的領(lǐng)導(dǎo)人都從不同方面豐富和發(fā)展了群眾路線。（二）歷次黨的群眾路線教育的內(nèi)容在黨的歷史上，在全黨范圍內(nèi)開展的大規(guī)模整風(fēng)、整黨運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)中，大都涉及群眾路線教育。1．延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是黨的歷史上一次全黨范圍的普遍的馬克思主義學(xué)習(xí)教育運(yùn)動(dòng)，也是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，主要是在反對(duì)宗派主義和官僚主義的過(guò)程中進(jìn)行群眾路線教育。2．1947—1949年的土改整黨運(yùn)動(dòng)。1947年至1949年結(jié)合土改整黨，是我們黨歷史上第一次全黨范圍內(nèi)的整黨。此次整黨運(yùn)動(dòng)以“三查三整”（查階級(jí)、查思想、查作風(fēng)，整頓組織、整頓思想、整頓作風(fēng)）為主要內(nèi)容。自1947年7月全國(guó)土地會(huì)議作出整黨決定開始，至1949年春季結(jié)束，前后近兩年時(shí)間，集中批判了黨內(nèi)存在的“左”和右傾錯(cuò)誤思想，解決基層黨組織不純的問(wèn)題。毛澤東在《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》一文中明確指出：“全黨同志必須明白，解決這個(gè)黨內(nèi)不純的問(wèn)題，整編黨的隊(duì)伍，使黨能夠和最廣大的勞動(dòng)群眾完全站在一個(gè)方向，并領(lǐng)導(dǎo)他們前進(jìn)，是解決土地問(wèn)題和支援長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)決定性的環(huán)節(jié)”。從這個(gè)意義上講，此次整黨運(yùn)動(dòng)也是一次群眾路線教育運(yùn)動(dòng)。3．1950年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。中共中央發(fā)出《關(guān)于在全黨全軍開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的指示》，要求各級(jí)黨組織結(jié)合實(shí)際工作，開展批評(píng)與自我批評(píng)，克服黨內(nèi)首先是領(lǐng)導(dǎo)干部居功自傲情緒和命令主義作風(fēng)，以及極少數(shù)人貪污腐化、政治上墮落頹廢、違法亂紀(jì)等錯(cuò)誤，以密切黨和人民群眾的聯(lián)系。4．1951—1954年的整黨運(yùn)動(dòng)。這次整黨運(yùn)動(dòng)是在1950年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。1951年2月，中共中央政治局召開擴(kuò)大會(huì)議，決定在全黨范圍內(nèi)開展一次整黨運(yùn)動(dòng)。根據(jù)會(huì)議的決定，1951年3—4月，中共中央召開了第一次全國(guó)組織工作會(huì)議，通過(guò)了《關(guān)于整頓黨的基層組織的決議》和《關(guān)于發(fā)展新黨員的決議》，決定對(duì)黨員普遍進(jìn)行怎樣做一個(gè)共產(chǎn)黨員的改造，計(jì)劃在1952—1953年分批逐步實(shí)現(xiàn)并完成整黨。5．1957年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。這次整風(fēng)是我們黨在全國(guó)執(zhí)政條件下，為加強(qiáng)黨的建設(shè)而進(jìn)行的大規(guī)模的具有開創(chuàng)性的嘗試。1956年11月，中共八屆二中全會(huì)提出準(zhǔn)備在1957年開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，1958年8月底結(jié)束。這次整風(fēng)運(yùn)動(dòng)以正確處理人民內(nèi)部矛盾為主題開始，后被反右擴(kuò)大化打斷。6．1969—1971年的整黨運(yùn)動(dòng)。是“文革”期間進(jìn)行的一場(chǎng)以“整黨建黨”“吐故納新”為基本任務(wù)的整黨運(yùn)動(dòng)。由于指導(dǎo)思想和具體方針、政策上的一些錯(cuò)誤，致使這次包含群眾路線教育的運(yùn)動(dòng)不僅沒(méi)能取得應(yīng)有的效果，反而給執(zhí)政黨建設(shè)帶來(lái)了嚴(yán)重的不良后果。7．1983—1987年整黨運(yùn)動(dòng)。在思想、作風(fēng)、組織上對(duì)“文革”以來(lái)黨存在的問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)地整頓。從1983年下半年開始，用三年多的時(shí)間對(duì)黨的作風(fēng)和組織進(jìn)行一次全面整頓。這是建黨和執(zhí)政以來(lái)規(guī)模最大的一次全黨范圍內(nèi)的整黨整風(fēng)。8．20世紀(jì)90年代以來(lái)，黨開展了數(shù)次全黨范圍黨建方面的教育實(shí)踐活動(dòng)。如“三講”教育活動(dòng)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)等，都包含了依靠群眾、服務(wù)群眾的群眾路線教育，都促進(jìn)了黨群