與新課程同行-一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2024-11-21 22:43本頁(yè)面
【正文】 3）1個(gè)1個(gè)拿，拿走9個(gè)，還剩4個(gè)。（4）從13個(gè)中先取走3個(gè)，再取走6個(gè)。（5）由4+9=13推想出139=4……。從中可以看出，不同同學(xué)在學(xué)習(xí)中表示出不同的思維過(guò)程，這正是同學(xué)面對(duì)一個(gè)問(wèn)題最自然最真實(shí)的感受。不將教材列出的算法強(qiáng)加給同學(xué)，而讓同學(xué)選擇自身適用的方法；不評(píng)價(jià)算法的優(yōu)劣，以充沛體現(xiàn)了“讓每個(gè)同學(xué)學(xué)自身的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，有了熟練的加法計(jì)算基礎(chǔ)，不少同學(xué)感受到想加算減這一方法的快捷，改用此方法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，又水到渠成地實(shí)現(xiàn)了算法的優(yōu)化。家長(zhǎng)在平時(shí)對(duì)小朋友的計(jì)算方法指導(dǎo)中要注意結(jié)合小朋友的實(shí)際情況確定方法。（4）布置了不少探索規(guī)律的練習(xí)。如第31頁(yè)第五題；第49頁(yè)第7題。（具體分析略）至于其他一些編寫特點(diǎn)就不詳述了，大家可以自身從書(shū)中去慢慢體會(huì)。第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè)模板僅供參考祝您工作順利！第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
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