學(xué)前大班班級管理初探-資料下載頁
2024-12-17 02:46本頁面
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【正文】 化：通過在生活常規(guī)中建立“值日生”制度，幼兒之間能互相監(jiān)督，提高了幼兒的自控和獨立能力；通過讓幼兒參與到日常游戲規(guī)則的制定中來，幼兒的“主人翁”意識和規(guī)則意識得到加強(qiáng)，獨立解決問題的能力也有顯著提高；在教育教學(xué)活動中充分考慮幼兒要求被尊重的特點，尊重幼兒的想法，調(diào)動了幼兒的積極性，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新能力。大班的幼兒，個性日益張揚(yáng)，在不違背教育原則的基礎(chǔ)上實施科學(xué)民主的班級管理，嘗試讓他們學(xué)習(xí)自我管理 有利于其全面、平衡地發(fā)展。 實施科學(xué)民主的班級管理需要突破陳舊的管理觀念和管理模式 科學(xué)民主的班級管理是一種新型的管理理念，勢必對舊的管作者：鄧冰梅 單位：廣東省軍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話： 87706150 9 理體系造成沖擊。當(dāng)新舊兩種管理理念相容時，推行新型的科學(xué)民主的班級管理模式可以作為舊管理模式的完善和調(diào)整，但是一旦與舊的管理體系相沖突時，要看到舊管理體系的局限和制約，看到科學(xué)民主管理體系的先進(jìn)性和可行性，要有突破陳舊管理體系的決心，堅持實施科學(xué)民主的管理體系。 當(dāng)然，科學(xué)民主的管理模式也不是十全十美的，在實施過程中也會遇到一些問題，此時我們要做的不是否定科學(xué)民主這種管理模式，而是要思考在堅持科學(xué)民主的原則下，如何完善和調(diào)整管理模式中的具體操作，使之能更好地適應(yīng)大班幼兒的成長需求?，F(xiàn)提出一些在實施過程中遇到的問題與同行共同探討、共同思考： （ 1）實施科學(xué)民主的管理，離不開家庭的大力支持，家庭對此起著舉足輕重的作用，但是，很多時候，家庭為幼兒提供的條件不夠，因此，我們希望家庭也重視起來，給我們更多的支持。 （ 2）科學(xué)民主的班級管理模式還處于探索研究的階段，我們的老師在實施的過程中一方面會給幼兒創(chuàng)造盡量多的民主，一方面卻會有意無意地忽略了幼兒自己表現(xiàn)出來的自我管理，從而造成為 管理而管理的局面。 由此可見，在大班實施科學(xué)民主的班級管理并不是一個孤立的問題，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們只有整合各方面的資源，通過方方面面的分析、探索、研究，才能真正把幼兒的潛能作者：鄧冰梅 單位：廣東省軍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話： 87706150 10 發(fā)揮出來，使幼兒得到全面的發(fā)展。 參考文獻(xiàn) [1] 陳幗眉 .學(xué)前兒童發(fā)展與教育評價手冊 [M]，北京師范大學(xué)出版社， 1994 年 9 月版 [2] 李季湄，肖湘寧 著：《 幼兒園教育 》， 北京師范大學(xué) 出版社 [3] 劉新科主編：《班級管理概論》，陜西師范大學(xué)出版社
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