學(xué)前大班班級管理初探-全文預(yù)覽
【正文】 我了”、“老師， XX 又在講話”的投訴，老師聽了之后馬上就會介入，去替他們解決，而現(xiàn)在到了大班，幼兒已經(jīng)有了初步的解決問題的能力，于是我就建議他們，如果同伴之間有 了小小的摩擦，可以先自己協(xié)商解決，實在解決不了的老師才去幫忙。 游戲活動中的班級管理 游戲是幼兒生活的重要組成部分，大班幼兒的游戲，有了更大作者：鄧冰梅 單位：廣東省軍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話： 87706150 6 的變化，常常是集體性的游戲，而且每一個角色要按游戲的情節(jié)和規(guī)則行動，從而能使彼此之間的行動更加協(xié)調(diào)一致?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好作者：鄧冰梅 單位：廣東省軍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話： 87706150 5 的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。對幼兒而言，責(zé)任感是指孩子對待自己應(yīng)該做的事；在幼兒園、家庭、社會中應(yīng)該遵守的規(guī)則；應(yīng)完成任務(wù)時的自覺態(tài)度和行為，大班幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感，如在完成成人交給的任務(wù)時認(rèn)真、主動，自覺履行自己的職責(zé)，不需要成人或同伴的提醒。 幼兒園是幼兒生活中所歸屬的第一個集體， 隨著年齡的增長，幼兒的集體意識 在集體生活中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展。 作者：鄧冰梅 單位：廣東省軍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話： 87706150 2 下面，就分別從大班的班集體特征、對大班實施科學(xué)民主的班級管理模式及實施這種管理模式后的效果這三方面進(jìn)行闡述。作者：鄧冰梅 單位：廣東省軍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話： 87706150 1 大班科學(xué)民主的班級管理模式初探 【摘 要】 大班的幼兒在生理上有了進(jìn)一步的發(fā)展，心理上也已形成了較為穩(wěn)定的特征，其 對班集體的認(rèn)識也更加地穩(wěn)定，呈現(xiàn)出有別于小中班幼兒的特定的班集體特征， 并表現(xiàn)出積極的意義，因此，有必要根據(jù)大班的班集體特征實施有效的、適合大班幼兒的班級管理。 作為大班的幼兒，他們的生理和心理都得到進(jìn)一步的發(fā)展，他們的身體更加強(qiáng)壯，對成人的依賴性減弱了，獨(dú)立性和自主性增強(qiáng)了，因此，要有效地管理好大班班級，首先要清楚大班幼兒的班集體特征，制定的管理方式才能做到有的放矢，適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。 集體感增強(qiáng) 作者：鄧冰梅 單位：廣東省軍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話： 877
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