幼兒園教師參加舞蹈培訓心得體會與幼兒園教師反思筆記匯編-資料下載頁
2024-11-21 03:09本頁面
【正文】 過渡自然并講究內容與形式的統(tǒng)一，師生的雙邊活動積極有趣，充分合理地使用現代化教學手段，調動和發(fā)揮學生的主體作用。優(yōu)化教學過程，還強調傳授知識的同時重視全面提高學生素質，突出創(chuàng)造性思維的訓練和學習方法的指導。（5）教學能力過硬教學能力，主要表現在教師的基本功棗情、講、寫、演、活等方面。情：教師在課堂上要情感充沛，精神飽滿具有感染力，善于用眼神、姿態(tài)、面孔來表達自己思想，莊重中見微笑，嚴肅中有溫情，舉止大方得體。在傳統(tǒng)要求的基礎上，向老師提出要重視無聲語言的作用，教師上課從一進教室開始，就顯得很有學問，有的教師剛一踏進教室，教室馬上安靜啞雀無聲，而有的教師則恰恰相反，這是無聲語言所起的作用。眼神是心靈的窗口，表情是心靈的鏡子，姿態(tài)則表達的是思想感情。課上，老師向某一位說話的同學投去一種批評的眼神，他就會馬上停止講話；同學在回答教師提出問題時，由于回答正確，老師不僅用語言表達，而且投去贊揚的目光，這種作用是任何形式也不能替代的。上課沒有感情的教師是蒼白無力的?！盁o聲勝有聲”無聲語言不僅能代替有聲語言，而且能輔助有聲語言，增強有聲語言表達的效果，美化教師形象，充分反映教師的氣質和人格，深深印在學生們的心目中。美國一位心理學家指出：信息總量效果 = 7%（文字）+ 38%（音調）+ 55%（表情）由此可以看出，無聲語言，尤其是情感對學生獲得的信息量的重要作用，只要我們教師向學生們投入真情實感，真誠、和諧，課堂的質量會達到意想不到的效果。講：語言是人類交流的工具，教師的語言要準確、簡潔、生動、形象，聲音清晰宏亮，普通話標準流利，體現自己個性，要有良好的語言素養(yǎng)和較強的表達能力。寫：板書整潔，明了，醒目，布局合理，對揭示本節(jié)課內容起重要作用，作圖美觀，寫字規(guī)范。要求教師要具有“兩筆字”（軟筆、板筆）的基本功。力爭做到硬筆字過關的要求。演：根據教學內容，合理使用現代化教學工具，如電腦、電教設備等器材及演示手段，操作，演示規(guī)范。活：課堂上善于組織教學，靈活處理偶發(fā)事件，應變能力強。（6）教學效果良好要很好地完成一堂課的教學計劃，要有反饋環(huán)節(jié)，做到心中有數，達到教學目標，不拖堂，并有反饋自測，達到預期效果，做到負擔輕，質量高。
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