幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計(jì)劃-范文與幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計(jì)劃匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-21 02:58本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)新幼小銜接研究目的：圍繞《XX市幼兒園幼小銜接活動(dòng)指導(dǎo)意見》文件指導(dǎo)思想和我要上小學(xué)主題目標(biāo)，把集中性的幼小銜接活動(dòng)與經(jīng)常性的教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)苗苗入學(xué)護(hù)照的設(shè)計(jì)，初步培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣）、生活能力（自我服務(wù)能力）、建立初步的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。內(nèi)容與措施：開展苗苗入學(xué)護(hù)照設(shè)計(jì)及運(yùn)用的研究（詳見大班組專題教研計(jì)劃）內(nèi)容：（1） 苗苗天天記（2）聽聽記記（3）閃亮小主播（4）苗苗摘星榜（5） 苗苗小當(dāng)家創(chuàng)設(shè)幼小銜接專用活動(dòng)室內(nèi)容：（1） 棋牌室（2）模擬小課堂（3）智力大沖浪（三）做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場(chǎng)教研的融合研究目的：優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)教研，建立網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)兩種教研形式的有機(jī)融合，激發(fā)教師參與教研的自主性，借助團(tuán)隊(duì)協(xié)作支持，提升教師個(gè)體的反思能力。內(nèi)容與措施：備課組研究（1） 專題式反思（2）批注式反思（3）視頻切片式反思困惑尋路研究（1） 拓展困惑尋路內(nèi)容（2）調(diào)整困惑尋路版面（3）設(shè)計(jì)困惑尋路功能園本教研成效的設(shè)計(jì)：完成《融合教研操作手冊(cè)》。 《融合教研操作手冊(cè)》說(shuō)明：設(shè)計(jì)手冊(cè)的版塊內(nèi)容、篩選教研案例師資培養(yǎng)（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)中心組重點(diǎn)打造（骨干教師、潛力教師）目的：外聘導(dǎo)師引領(lǐng)，立足課堂，通過(guò)三定法重點(diǎn)打造外幼的品牌教師，開展基于研究幼兒的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升教師分析教材、分析幼兒的能力。內(nèi)容與措施：定內(nèi)容定人評(píng)選方式：圍繞命題現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)定兩周一次（二）新教師成長(zhǎng)社團(tuán)重在扶持（新教師）目的：借助專家之力，開展教學(xué)模擬課的實(shí)踐研討，開展活動(dòng)方案與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接的研究，提升新教師對(duì)教案的理解能力以及明確各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施。內(nèi)容與措施：外聘專家來(lái)園指導(dǎo)，兩周一次開展教學(xué)模擬課研討學(xué)期末開展新教師原創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)評(píng)比開展帶班小妙招的研討和評(píng)比，結(jié)合本園研究成果，匯編完成《新教師一日帶班小貼士》電子書。（三）新視野活動(dòng)重在拓展（成熟型教師）目的：嘗試按需培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供自主參與、選擇的空間，滿足教師的個(gè)體專業(yè)需求。內(nèi)容與措施：成熟型教師根據(jù)自身教學(xué)特長(zhǎng)、專業(yè)愛好，選擇培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)性選送外出取經(jīng)，拓展視野。發(fā)布《幼兒園微型課題指南》，成熟型教師自愿申報(bào)、開展園級(jí)課題的研究。
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