幼兒園大班種植計劃-范文與幼兒園大班科學教學總結匯編-資料下載頁
2024-11-21 00:16本頁面
【正文】 一位幼兒不小心碰翻了老師的水杯，結果畫面上用彩筆涂的部分模糊了，而用油畫棒涂的部分卻安然無恙，這一現(xiàn)象引起了幼兒極大的興趣。教師抓住這個教育契機，生成了科學《油和水真奇妙》系列活動，通過實驗揭示現(xiàn)象，又根據(jù)幼兒在活動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷深入，層層遞進，極大滿足幼兒好奇心的同時，又豐富了孩子們對生活中油水現(xiàn)象的各種經(jīng)驗。如為什么炒菜時油放多了，菜湯上會漂一層油等等。二、幼兒科學活動形式應盡量生活化日常科學活動的生活化。根據(jù)皮亞杰的認知結構理論，認為人的認知是在與周圍的人或事物的交互作用中建構起來的。因此幼兒的科學教育也應為幼兒接觸周圍自然物、認識和了解科學現(xiàn)象打好基礎。三、幼兒科學活動應更好地為生活服務生活即教育（陶行知語），教育是為了完美的生活（斯賓塞語）。由此可見，教育的目的本是使人生活得更美好，教育應以幫助幼兒適應現(xiàn)實及將來的社會生活為主要目的。所以科學啟蒙教育更應以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎，使教育內(nèi)容與幼兒的實際生活、感性經(jīng)驗相結合，讓幼兒在真實的情境中學習，最終能運用知識解決生活中的問題。不足在科學探究中發(fā)現(xiàn)有些幼兒不敢大膽嘗試，等待老師答案，希望在以后的工作中，能多些鼓勵幼兒不怕失敗，勇于嘗試的小朋友才是最棒的。
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