備案申請(qǐng)報(bào)告格式與復(fù)習(xí)階段聽(tīng)課情況匯報(bào)及建議匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-20 22:10本頁(yè)面
【正文】 析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。六、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)優(yōu)秀生做課外題。由于各種原因，出現(xiàn)了一部分學(xué)困生，由于他們的大量存在，使得教師教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)效率低下，因此提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效性的前提是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 加強(qiáng)與學(xué)困生的情感交流教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)困生的感情的交流，增進(jìn)與他們的友誼，從內(nèi)心去尊重他們，關(guān)心他們，不歧視他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，使學(xué)困生“親其師，信其道”，激發(fā)發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)學(xué)困生表現(xiàn)在知識(shí)匱乏和知識(shí)間的聯(lián)系弱，教師不僅要為他們補(bǔ)知識(shí)，而且還要轉(zhuǎn)化他們的思維方式，要讓學(xué)困生開(kāi)口講述知識(shí)和解題思路，從中看出他們知識(shí)的盲點(diǎn)和思路的誤區(qū)，從而對(duì)癥下藥。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)不好，思維不夠靈活，他們比其他同學(xué)更需要老師的激勵(lì)。當(dāng)學(xué)困生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師不要全盤(pán)否定，而應(yīng)挖出正確的一面進(jìn)行肯定，激勵(lì)并啟發(fā)他去修正錯(cuò)誤；當(dāng)學(xué)困生取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)他表示贊許，激勵(lì)他再接再厲；當(dāng)學(xué)困生灰心失意時(shí)，教師要及時(shí)從思想上對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，激勵(lì)他重樹(shù)信心，勇敢面對(duì)困難。
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