化學實驗報告格式與化學研究性學習報告匯編-資料下載頁
2024-11-20 22:03本頁面
【正文】 案。(3) 以班為單位進行開題報告，選聘指導教師，高一年級共確立了82個化學課題，化學子課題組對課題進行歸類和整理。(4) 整合各方面力量，開展研究性學習。在確定課題后，我們整合各方面力量指導學生開展研究性學習，集中活動和分散步活動相結合，重點從兩個方面讓學生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學生通過訪談上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進行判斷，最后得出結論。二是調(diào)查研究。學生根據(jù)個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲得調(diào)查結果，歸納出解決問題的重要思路和觀點。(5) 對學生開展研究性學習進行評估。對課題研究進行陳述并展示所取得的效果，推動研究性學習的開展。在班級展示學生的調(diào)查報告，評估內(nèi)容。重視研究性學習的過程和研究性學習的參與程序。（6）課題組成員分工挖掘研究性學習素材，在課堂教學中盡可能將設計研究性情景，調(diào)動學生自主學習。（7）開展研究性學習公開課，四、研究成果我組教師在研究性學習中，不斷探索，不斷總結。其中上研究性公開課有：付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協(xié)作校青年教師創(chuàng)新教學大獎賽一等獎張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環(huán)境保護》。效果顯著。顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學生的潛能。陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。候躍平：《環(huán)境保護》利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，使課堂生動活潑。我組有關研究性學習論文有：候躍平：《研究性學習教師》被評為遼寧省優(yōu)秀論文一等獎。王恩成：《機遇與挑戰(zhàn)》獲第十七屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目《角色轉(zhuǎn)換》獲遼寧省高中化學新教材研討會一等獎《新課程與自學能力》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎付曉艷：《淺談化學教學中創(chuàng)新教育》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎王霞寫出了《研究性學習初探》一文。經(jīng)過近一年的實驗和探索，研究性學習得到了學生的廣泛認同，激發(fā)了學生的學習興趣，學生的綜合素質(zhì)得到了提高。一個課題組的學生認為：我們深切地體會到科學研究對生產(chǎn)生活的重要性，而科學研究必須遵循科學的理論和掌握科學的方法，只有通過團結合作，才能有科學的決策，我們覺得學習不再是一件苦差事。學生非常贊同把研究性學習引入課堂，滲透在學科教學中。研究性學習培養(yǎng)了學生關心社會、關心他人的高尚情感，增強了學生的社會責任感。研究性學習使學生的觀察、交往、研究能力得到顯著增強，培養(yǎng)了學生的科學探索精神。五、子課題研究小組組長：劉美君成員：張玉潔 王霞 袁美萍執(zhí)筆：劉美君
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