【導(dǎo)讀】沉默寡言，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。沒(méi)事整天宅在寢室且大部分都是。這就嚴(yán)重影響到其人際關(guān)系的建立和發(fā)展，對(duì)其以。后進(jìn)入社會(huì)生存產(chǎn)生不利影響。有以下幾點(diǎn)原因。從前朝夕相處的同學(xué)分隔幾地，面對(duì)著的是來(lái)自五?；顒?dòng)不斷，要求我們能合理安排好我們的課余時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)社交來(lái)緩解壓力。與人交往，與人面對(duì)面的講話讓他們感覺(jué)不自在，甚至臉紅。于是虛擬社交便成為他們的首選，虛擬社交以匿名的形式，交網(wǎng)絡(luò)的利弊，從而無(wú)法自拔。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的真實(shí)心理需求。緊接著通過(guò)一系列的。借助小組方法的介入幫助其面對(duì)類似問(wèn)題。馬斯洛認(rèn)為當(dāng)生理需求和安全需求得到。滿足后，社交需求就會(huì)顯現(xiàn)。行為的再次出現(xiàn)的可能性。計(jì)劃，對(duì)每個(gè)成員的行為變化給予反饋。于這樣的理念，小組工作對(duì)于網(wǎng)癮大學(xué)生具有直接的作用。團(tuán)體成員體驗(yàn)良好的人際關(guān)系，增進(jìn)人際間的互動(dòng)。

　　

【正文】 精品文檔 2021 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 27 / 33 宣傳方法包括同學(xué)老師介紹、班級(jí)宣傳等。報(bào)名期限 *****。甑別及確定小組成員的程序是自愿報(bào)名并經(jīng)過(guò)挑選，額滿即止。 六、活動(dòng)場(chǎng)所：教師或會(huì)議室或操場(chǎng) 七、需要的資源 。游戲道具、小組簡(jiǎn)介宣傳單、相機(jī)等 八、小組活動(dòng)時(shí)間： 九、小組領(lǐng)導(dǎo)者： 十、組督導(dǎo)：郝志成老師 十一、活動(dòng)主要內(nèi)容 見(jiàn)面會(huì)： 活動(dòng)介紹：、組織者 /領(lǐng)導(dǎo)者介紹小組規(guī)則 、組員介紹 、互相鼓勵(lì) 、說(shuō)出心目中的自己。 目的：讓成員了解參加這個(gè)小組所必須遵守的規(guī)則；并使成員能夠盡快彼 此認(rèn)識(shí)；使組員能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)自我；讓小組領(lǐng)導(dǎo)者能夠更加清楚的知道、了解每一個(gè)成員。 技能表 /能力表： 活動(dòng)介紹： 在紙上列下你曾經(jīng)比較成功完成的一件事情，并于其后想想完成這 精品文檔 2021 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 28 / 33 項(xiàng)工作需要有哪些技能，并將之列下。 回顧你所曾受過(guò)的教育、所修的課程，在這些過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了哪些技能，將它 們列下來(lái)。 再想想你平時(shí)常常從事的活動(dòng)，列下這些活動(dòng)需要的技能，繼續(xù)擴(kuò)充你的技能 表。 請(qǐng)回 想一次你在工作、學(xué)習(xí)上所曾經(jīng)歷的一次高峰經(jīng)驗(yàn) ，與你旁邊的同學(xué)分享這次的經(jīng)驗(yàn)，并分析在這經(jīng)驗(yàn)中顯現(xiàn) 出你的哪些能力， 把它列下來(lái)。將組員分為特定小組，分享彼此所列的能力 表 目的：讓組員看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；讓組員肯定自我，提高自信心；讓成員挖掘自身潛能，培養(yǎng)一種積極的自我肯定，增強(qiáng)自信。 放松自我 游戲介紹： 認(rèn)識(shí)我，你很幸運(yùn) 互相鼓勵(lì) 目的：這一階段主要是通過(guò)與其他組員的游戲來(lái)加深組員的感情溝通，來(lái)放松 自我，緩解各種壓力，感受自信與人交往的快樂(lè)；進(jìn)一步對(duì)自我進(jìn)行了解，增強(qiáng)自信。 笑迎未來(lái)： 精品文檔 2021 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 29 / 33 活動(dòng)介紹：互贈(zèng)祝福 歌曲 組員互相告別 目的：鞏固本次小組活動(dòng)，在融洽的氣氛中結(jié)束小組活動(dòng)。 小組工作計(jì)劃書(shū) 小組名稱： Dream High 指導(dǎo)老師：遲丕賢 一 .小組活動(dòng)名稱：誰(shuí)是我 二 .活動(dòng)背景 :在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)下，作為 21世紀(jì)的新一代大學(xué)生，我們承 擔(dān)著較之父輩更大的壓力。為更好地適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，我們不得不組成各種各樣的團(tuán)隊(duì)小組，以獲得整體力量。然而我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活中我們往往難以正確的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，總是存在各種干擾因素，讓我們?cè)谏钪须y以更準(zhǔn)確，清晰地認(rèn)清自己，了解他人，從而阻礙我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，不利于我們更好的融入團(tuán)隊(duì)和社會(huì)。由此可見(jiàn)掌握正確的認(rèn)識(shí)方法以及如何正確的認(rèn)清自己、了解他人形成團(tuán)隊(duì)凝聚力是十分重要的。我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，應(yīng)該更早的認(rèn)清自己，做出合理的規(guī)劃，準(zhǔn)確地定位更好地培養(yǎng)自己，從而為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。 三， 小組活動(dòng)的理論依據(jù)： 精品文檔 2021 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 30 / 33 1 自我概念：從心理學(xué)上講，每個(gè)人都對(duì)自己有一個(gè)“自我概念”，這個(gè)自我概念影響到生活的每個(gè)部分。自我認(rèn)識(shí)是留意及認(rèn)識(shí)自己各方面的一個(gè)過(guò)程，包括個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解，還包括認(rèn)識(shí)別人，并讓別人認(rèn)識(shí)自己。 鏡中自我理論：鏡中自我是庫(kù)利理論的一個(gè)核心概念，這個(gè)概念的主要觀點(diǎn)包括：在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人 對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。他人猶如一面鏡子，我們正是從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我，通 過(guò)他人這面鏡子，也就是通過(guò)他人的反映和評(píng)價(jià)，我們看到自己的風(fēng)度、性格等是否合適，是否需要修正。我們對(duì)他人眼中自己形象的想象，對(duì)他人關(guān)于這一形象評(píng)價(jià)的想象以及某種自我感覺(jué)，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識(shí)。 3 馬斯洛的需求層次理論：馬斯洛認(rèn)為，人的需求由五個(gè)等級(jí)構(gòu)成，它們按照從高級(jí)到低級(jí)的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。 舒茨的人際需要理論：第一，每個(gè)人都三種基本的人際需要：包容需要，支配需要，感情需要，第二，需要滿足方式相對(duì)的繼承性與連續(xù)性。第 三，基本人際取向。第四，關(guān)于相容。第五，關(guān)于小組的形成與瓦解。 精品文檔 2021 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 31 / 33 四小組活動(dòng)的目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行，讓小組成員在溝通之后更好地理解認(rèn)識(shí)自己和他人，正確的認(rèn)識(shí)他人的評(píng)價(jià)和自己對(duì)自己相關(guān)方面的理解，是小組成員之間深入地了解對(duì)方，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。 五小組工作者：韓萍 孔凡琨 六小組成員：陳良霞，李蒙蒙，孫玉梅，王婷婷，耿陽(yáng)陽(yáng)，魏中彪，劉繼康，劉永順 七 小組活動(dòng)地點(diǎn)：社工實(shí)驗(yàn)室 小組活動(dòng)時(shí)間： 2021年 10 月 17 日 八具體活 動(dòng)內(nèi)容： 第一：熱身活動(dòng)： 通過(guò)這一小游戲的討論，活躍大家的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，為下一步正式開(kāi)展活動(dòng)做基礎(chǔ)。 拍七令 用具：無(wú) 人數(shù)：無(wú)限制 方法：多人參加，從 199 報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“ 7”的數(shù)字或“ 7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則接受表演節(jié)目的處罰。 興奮點(diǎn)：沒(méi)有人會(huì)不出錯(cuò)，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。 一反常態(tài) 精品文檔 2021 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 32 / 33 規(guī)則：上 場(chǎng)的隊(duì)員聽(tīng)主持人的號(hào)令，作出與號(hào)令相反的動(dòng)作！ 動(dòng)作要快，若果做錯(cuò)則抽取處罰， 第二：主題活動(dòng) 由工作者向小組成員介紹活動(dòng)的名稱、目的和目標(biāo)以及活動(dòng)的具體安排流程，還有活動(dòng)中的注意事項(xiàng)和規(guī)則。 活動(dòng)一： 目標(biāo)：通過(guò)交流互動(dòng)，引導(dǎo)組員探尋自我，彼此更深入的了解對(duì)方，形成團(tuán)體凝聚力。 方法：首先由每一位成員用小卡片寫(xiě)上有關(guān)自我形象的描述，包括個(gè)人特征、嗜好、個(gè)性、過(guò)去、未來(lái)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。 然后，由主持人收回所有成員的自我描 述卡片，并由主持人當(dāng)場(chǎng)念出每一位成員的自我描述，由成員們來(lái)猜各個(gè)紙片上描述和刻畫(huà)的是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。注意，被猜組員不能承認(rèn)是自己，可以發(fā)表否定是自己的看法。不論猜對(duì)與否，答案先不公布。 最后，到所有描述都被猜過(guò)后，再公布答案。討論被了解與不被了解的感受。 規(guī)則： 自我形象的描述要盡量全面。 主持人在念卡片時(shí)各成員要保持安靜，仔細(xì)傾聽(tīng)。 精品文檔 2021 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 33 / 33 卡片所有人在活動(dòng)進(jìn)行中不能親口承認(rèn)或暗示所描述的就是自己，但可以想辦法否定是自己。若違反此條規(guī)則則接 受相應(yīng)處罰。 活動(dòng)二： 討論： ，與其他成員進(jìn)行交流 2．工作者將自己的觀察與大家進(jìn)行交流 活動(dòng)三 將自己對(duì)他人的認(rèn)識(shí)與組員反映出的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比和反思，更好地了解隊(duì)友，加強(qiáng)對(duì)小組成員的信任、理解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。 活動(dòng)四 總結(jié)與分享