20xx初中語文教研組工作計劃-資料下載頁
2024-11-20 02:35本頁面
【正文】 習題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應的分析反思，集中上交。
“幫帶工作”，組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠程教育、網絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。
(三)落實教研職能，加強校本教研
組織組內教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。
組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。
積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。
(四)進行課題研究，提高教研質量。
改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。
嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質教案，上好一堂優(yōu)質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。
抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。
附1： 新課程標準下語文課堂教學要求
關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
注重加強對學生的朗讀訓練。
要給學生的思考留有時間和空間。
巧設問題，激發(fā)學生討論。
注重對學習的反饋評價
附2： 課堂教學評價的六項指標
一、教育目標
符合課程標準和學生實際，符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面。
教學目標明確、具體，與學生的心理特征和認知水平相適應，關注學生的差異。
二、學習條件
學習環(huán)境和創(chuàng)設：有利于學生身心健康。有利于教學目標的實現。
學習資源的處理：學習內容的選擇和處理科學。學習活動所需要的相關材料充足。選擇的教學手段恰當。
三、學習活動的指導與調控
學習指導的范圍和有效程度：為每個學生提供平等參與的機會。對學生的學習活動進行有針對性的指導。根據學習方式創(chuàng)設恰當的問題情景。及時采取積極、多樣的評價方式。教師的語言準確，有激勵性和啟發(fā)性。
教學過程調控的有效程度：能夠根據反饋信息對教學進程、難度進行適當調整，合理處理臨時出現的各種情況。
四、學生活動
學生參與活動的態(tài)度：對問題情景關注。參與活動積極主動。
學生參與活動的廣度：學生參與學習活動的人數較多。活動的方式多樣。活動的時間充分。
學生參與活動的深度：能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解。能按要求正確操作。能夠傾聽、協(xié)作、分享。
五、課堂氣氛
課堂氣氛的寬松程度：學生的人格受到尊重。討論和回答得到鼓勵。質疑問題得到鼓勵。學習進程張弛有度。師生交流平等、積極。
六、教學效果
目標達成度：基本實現教學目標。多數學生能完成學習任務。每個學生都有不同程度的收獲。
解決問題的靈活性：有些學生能靈活解決教學任務中的問題。
教師和學生的精神狀態(tài)：教師情緒飽滿、熱情。學生體驗到學習和成功的愉悅。學生有進一步學習的愿望。
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