“幼兒園大班年級組教科研計劃”幼兒園工作計劃與“幼兒園大班建構式課程計劃”幼兒園工作計劃匯編-資料下載頁
2024-11-20 01:28本頁面
【正文】 象，一起去思索看到現(xiàn)象。當我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺認知過程，他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。第一周：明亮的眼睛第三周：猜猜我是誰你的眼里有個我我是建筑師高老鼠和矮老鼠走在大街上站到高處看一看奶奶進城火眼睛睛豆豆標志設計室小洞洞里看世界滾來滾去第三只眼睛城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠顛倒世界量天空眼睛會做操星星給青蛙送幅畫日?；顒尤粘；顒拥诙埽何铱次壹倚◆[鐘特別的早晨我居住的地方社區(qū)地圖有卡走天下生活中的數(shù)字我的一天四季媽媽的四個娃娃日常活動主題活動三：動物，我們的朋友孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常于昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。如果將動物的奇聞異趣及有關知識講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構式的發(fā)展。在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來賓”的身份走進孩子的生活、走進孩子主動學習的情境，成為他們飼喂、養(yǎng)護的寵物，經(jīng)常觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學習活動中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認識、了解烏龜，走進小烏龜?shù)纳钍澜?。在孩子有了這樣的學習體驗，嘗試過這樣的學習方法后，我們又引領著孩子進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友，讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。我們期待著，孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。第一周：小小烏龜爬過來第三周：防身絕招烏龜來賓變色龍會游動的小島動物明星烏龜動物的語言背上烏龜殼感謝奶牛烏龜一家。
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