20xx班主任個人發(fā)展計劃范文-資料下載頁
2024-11-20 01:25本頁面
【正文】 升專業(yè)技能：在日常的班級管理中加強專業(yè)技能的修煉，如班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班團隊活動的設(shè)計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、開發(fā)、組織能力，弱勢群體后進學(xué)生的幫扶教育和轉(zhuǎn)化能力，對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和診療能力，學(xué)生個案的觀察教育分析能力，班級危機干預(yù)能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力，班主任工作中的人際、家校溝通能力，師師、親師、師生良好關(guān)系的培養(yǎng)和對教育資源的開發(fā)、利用、整合能力，課題開發(fā)與研究能力等。
五、自主發(fā)展的行動途徑
(一)自主修煉——本本書籍鋪大道，享受成長的喜悅
《教師職業(yè)的22條軍規(guī)》中的第九條就是“堅持閱讀” ，因為“經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學(xué)生。同時，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學(xué)生?！?張萬祥老師編寫的《班主任專業(yè)成長的途徑》一書中全國各地不少知名的班主任其成長的共同點之一就是閱讀。
在過去的兩年里，我訂購了李鎮(zhèn)西、朱永新、李希貴、王曉春、張萬祥、萬瑋、鄭杰、張文質(zhì)、王極盛、王金戰(zhàn)等一批教育名家的著作300余本，涵蓋了學(xué)科教學(xué)、班級管理、心理學(xué)、管理心理學(xué)、勵志等各個種類，這些豐厚的知識和經(jīng)驗使我在班級管理的過程中多了一份理論的支撐，多了一些研究的目光，多了一份從容，多了一份底氣。
如果想繼續(xù)提高，我想自主研讀各類教育書籍，登陸教育在線、1+1教育博客能知名教育網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)探討是必不可少的。
(二)寫作反思——涓涓細(xì)流匯大海，積累教育的智慧
葉瀾教授講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師。如果堅持寫3年的反思，有可能成為名師。”撰寫教育案例是班主任走向成熟和睿智的捷徑。在每一天看似平凡的教育生活中，只要我們善于觀察，善于撲捉，每天都會有鮮活生動的故事發(fā)生，我們的育人方式也會更加機智成熟。我的教育隨筆《教育需要等待》、《別擋住學(xué)生的陽光》和教育敘事《給學(xué)生一件有價值的“睡袍”》《愛的盒子》等都是源自具體的教學(xué)教育實踐，當(dāng)我用文字將它記錄下來，它也就變成了我的教育思想、教育理念和方法沉淀和積累了下來?；仡欁约鹤哌^的歷程，快速成長期也就是每天有悟有感有寫的時期。
在今后的幾年里，我要克服工作中帶來的瑣碎壓力和惰性，爭取堅持每天有文字的記錄，每周有高質(zhì)量的隨筆，每學(xué)期有新的論文，通過寫作進行整理、反思和積累。
(三)團隊交流——個個伙伴是我?guī)?，凝聚團隊的實力
如果沒有南海實驗中學(xué)這片教育的沃土和精英的團隊，我作為一名年青教師不可能迅速成長，是學(xué)校的各種公開課為我提供了小試牛刀的機會，是學(xué)校組織的辯論賽磨礪和展示了我的口才，是學(xué)校的教育教學(xué)論壇引領(lǐng)我走上教育研究的道路，是學(xué)校開展的班主任能力大賽為我搭建了平臺，讓我走向南海，見識了更多的優(yōu)秀班主任，增強了班主任的專業(yè)意識，自覺走向班主任專業(yè)發(fā)展之路。
南海實驗中學(xué)的班主任團隊是一個團結(jié)友愛、敬業(yè)奉獻、互學(xué)互助、戰(zhàn)斗力強的團隊，學(xué)校經(jīng)常性的組織班主任開展主題討論、班會觀摩、經(jīng)驗交流，實現(xiàn)了教學(xué)互動、資源共享，在這樣一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團隊里，出現(xiàn)了第一屆廣東省班主任能力大賽一等獎專業(yè)戶劉巍老師等一大批優(yōu)秀的班主任，在這樣的團隊中，人人是我?guī)?，我會繼續(xù)在班主任專業(yè)發(fā)展的校本研修中，向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，同時也通過自身的發(fā)展來帶動和輻射團隊的進步。
(四)專家引領(lǐng)——條條大道通羅馬，尋找高效的捷徑
牛頓說過：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因為我站在了巨人的肩膀上?！焙芏嗝麕煹某砷L都離不開專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。我記得在佛山市班主任能力大賽每一場比賽之后，聽取專家的點評是最為享受的時刻之一，李季等教授高屋建瓴、見解獨到的點評總會有讓人醍醐灌頂?shù)母杏X。印象非常深刻的是南海區(qū)組織的班主任培訓(xùn)中聽田麗霞老師講如何管班，一位當(dāng)時沒有擔(dān)任班主任的老師說恨不得馬上當(dāng)個班主任試試，這就是專家的魅力。
南海實驗中學(xué)每學(xué)期都會邀請專家來做報告，由于時間和條件的限制，在講座和經(jīng)驗介紹之后的班級管理實踐中，我們遇到的困惑并不能得到專家的跟蹤指點，有些是團隊之中也有爭議和困惑的，如果我們的學(xué)校有名師帶隊，具體指導(dǎo)，我想南海實驗中學(xué)的班主任團隊肯定會名師輩出。
六、自主發(fā)展的行動過程——學(xué)習(xí)實踐反思調(diào)整反思總結(jié)再實踐
班主任自主發(fā)展的研修行動中最重要的是學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能進步，在學(xué)習(xí)中實踐，邊學(xué)習(xí)邊實踐，才能應(yīng)對教育生活中的難題和矛盾，在應(yīng)對后要及時進行反思，在反思中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷調(diào)整，從而再反思再總結(jié)再實踐，這樣才能不斷進步。此時的班主任的工作看似平淡無奇，其實我們已經(jīng)處于螺旋式的上升了，站在另一個高度和境界了，我追求的正是這樣的境界。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我會牢記最好的教育是自我的教育，最好的發(fā)展是自主發(fā)展，力爭成長為一名學(xué)習(xí)型、智慧型、專家型的新型班主任
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