20xx任現職以來幼兒園老師專業(yè)技術工作總結-資料下載頁
2024-11-20 01:14本頁面
【正文】 己既是管理者，同時又是教師也是一名學生。在信息化的當代，我覺得自己需要學習和提高的方面還多著呢。我認為作為一名教師若你想要給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。教師不僅要有一桶水，而且要有”自來水”要努力使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流。于是成就了學習的動力，業(yè)余時間除了翻閱與幼兒園教育教學活動相關的書籍、雜志、報刊等。再給予自己充電的同時，也在提高自身的學歷。通過學習吸收不少教育幼兒的好方法，豐富自己教育孩子的經驗。在日常教育教學活動中不斷進行總結和吸取經驗、發(fā)揮自己的所長，在教育教學活動中不斷接受新的觀念、努力鉆研并大膽嘗試新教法，遇到難題及時請教經驗豐富的老師，并與她們一起交流探討。
這幾年來小、中、大、班都曾輪著擔任過任職教師，這讓我更深刻地了解到各個年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點，以及在保教工作上的區(qū)別。但是作為一名幼兒教師，除了熱愛尊重每一位幼兒之余，對待孩子也應做到一視同仁。然而對待不同的孩子要用不同的方法，因為每個孩子都有自己的差異，有其獨自的內心小世界。在幼兒園教育當中教師的學習興趣廣泛、應變能力等也尤其重要，因為幼兒的天性是好奇、好問、好模仿，所以老師的求知欲要強、也要善于思考，才能教出身心全面發(fā)展的幼兒。幼兒園老師還要倍加注意自己的言行舉止，因為這些都會直接影響到我們的孩子。每個孩子都有他的可愛以及不足之處，當我們要幫助任何孩子改正缺點時，不僅要事先走進還孩子的內心小世界，而且不能忽視和孩子的家長溝通。每個孩子的性格都不一樣。面對性格較為孤僻的孩子時，我們理應及時給予孩子熱情的幫助，幫助孩子樹立良好的自信心，走出自我評價的誤區(qū)。面對那些性格活潑好動的孩子，我們則要給予孩子們適當的展示空間。在日常開展的各項教育教學活動中，我們要堅持面向全體幼兒，杜絕偏愛個別幼兒的心態(tài)。注重幼兒的個別差異，從而把因材施教落到實處。
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