“三嚴(yán)三實(shí)”教育專(zhuān)題一嚴(yán)以修身研討情況匯報(bào)與“三嚴(yán)三實(shí)”教育專(zhuān)題活動(dòng)學(xué)習(xí)心得匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-20 01:01本頁(yè)面
【正文】 靜方能致遠(yuǎn)。做課題搞研究，不能你一章我一章地拼湊，真正的好東西一定是個(gè)人的。二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷求知。要提升能力，不能每年每月每日把時(shí)間泡在瑣屑事務(wù)里，擲在觥籌交錯(cuò)中，尤需砥礪“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”的為政態(tài)度，強(qiáng)化“入山問(wèn)樵，入水問(wèn)漁”的求知精神。要勇于直面問(wèn)題，遇到問(wèn)題尤其是遇到突發(fā)問(wèn)題，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，絕不能出現(xiàn)“新辦法不會(huì)用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”的局面。三是匠心獨(dú)運(yùn)，掌握方法。要善交友，與書(shū)為友，與同事為友，與師生為友，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。要以反面典型為鏡，把自己擺進(jìn)去，深入查找執(zhí)行政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、組織紀(jì)律和廉政紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，做到“吾日三省吾身”；古人常說(shuō):“不患貧而患不公”，身在教務(wù)部門(mén)，要堅(jiān)決拒絕任何依托職務(wù)之便謀自己私利的行為，不做權(quán)財(cái)交易，保證師生公平。（三）堅(jiān)持熟悉業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提高管理水平一是正確認(rèn)識(shí)工作崗位的性質(zhì)。教學(xué)管理工作跟純粹的教學(xué)科研不一樣，內(nèi)容極其繁雜，涉及方方面面，所以，在工作中一定要秉持“極其認(rèn)真、極其細(xì)致、極其負(fù)責(zé)”的精神，跟上級(jí)多請(qǐng)示，多匯報(bào)，多請(qǐng)教；跟同事多交流，多通氣，多提醒；跟下屬多幫助，多關(guān)心，多支持。二是切實(shí)提高工作效率，更加注重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)交辦分配的工作和自己分管的工作任務(wù)都要立即辦，主動(dòng)辦，認(rèn)真辦，高效辦，辦出好效果。辦文、辦會(huì)、辦事，既要重內(nèi)容又要重形式，但決不搞形式主義，在按質(zhì)、按量、按時(shí)完成工作任務(wù)的前提下，絕對(duì)不增加同志們的工作負(fù)擔(dān)和工作壓力。三是勇于承擔(dān)自己的教學(xué)和管理工作的責(zé)任，不推責(zé)、不拖延，有擔(dān)當(dāng)、有想法、有作為的完成自身工作。不局限于單一的學(xué)科思維角度、純粹的教學(xué)科研角度和單純的人際關(guān)系，要進(jìn)一步學(xué)會(huì)縝密思維、務(wù)實(shí)思維、系統(tǒng)思維和前瞻思維，要進(jìn)一步堅(jiān)持推行科學(xué)管理、規(guī)范管理、精細(xì)管理、高效管理、便捷管理，要進(jìn)一步樹(shù)立全局觀念，圍繞人才培養(yǎng)綜合改革中心，著眼戰(zhàn)略謀大事，扎扎實(shí)實(shí)辦實(shí)事，創(chuàng)造條件解難事。最后，向組織和各位領(lǐng)導(dǎo)、同事做一個(gè)表態(tài)：我一定努力踐行競(jìng)聘演講時(shí)的承諾，堅(jiān)定信心充分相信自己能夠做好，堅(jiān)持恒心嚴(yán)格督促自己長(zhǎng)期做好，獨(dú)運(yùn)匠心科學(xué)規(guī)劃自己處處做好，老實(shí)做人，用心謀事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以高尚的人格魅力感染人，以精湛的業(yè)務(wù)能力服務(wù)人，以真摯的親和力團(tuán)結(jié)人，做一個(gè)講政治、精業(yè)務(wù)、善管理、肯奉獻(xiàn)的黨員干部，請(qǐng)組織和各位領(lǐng)導(dǎo)、同事監(jiān)督我、提醒我、相信我、支持我和幫助我。
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