20xx小學(xué)年度工作計(jì)劃模板-資料下載頁(yè)
2024-11-19 23:22本頁(yè)面
【正文】 方案并啟動(dòng)研究工作。為此，學(xué)校將開(kāi)展以下幾方面工作：強(qiáng)化課程意識(shí)，提高課改的自覺(jué)性
首先，有計(jì)劃地引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)當(dāng)代課程理論，更新課程觀念，建立課程即經(jīng)驗(yàn)、課程即過(guò)程、教師即課程等思想。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要逐步明晰教師作為課程開(kāi)發(fā)者和研究者的意義。學(xué)校將成立課程開(kāi)發(fā)研究部。其次，要逐步理清分享教育課程化的思路。分享教育思想是學(xué)校的教育哲學(xué)，它不是游離于新課程之外的東西。只有將分享教育思想有機(jī)轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐，分享教育才能呈現(xiàn)出迷人的魅力。這需要教師自覺(jué)地運(yùn)用分享教育思想指導(dǎo)具體的課程行為，強(qiáng)化課程意識(shí)。
立足課堂教學(xué)，倡導(dǎo)分享的主動(dòng)性
分享教育倡導(dǎo)主體分享、價(jià)值分享、經(jīng)驗(yàn)分享等，分享教育視野中的課堂教學(xué)鼓勵(lì)差異和分歧，需要注重分享理念下的課堂教學(xué)過(guò)程。分享精神的課堂注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)參與者的情緒和熱望。分享的真正價(jià)值就在于激發(fā)師生課堂創(chuàng)新生成的同時(shí)，還能為他們智慧的充分發(fā)揮提供支持，其核心在于課堂重建，即對(duì)教材進(jìn)行 “二次開(kāi)發(fā)”，實(shí)施“三次備課”。本學(xué)期將認(rèn)真實(shí)施課題《新教育理論的實(shí)踐與推廣研究》之子課題《構(gòu)建理想課堂》的研究。按照研究要求，認(rèn)真落實(shí)每周一課的授課、實(shí)錄及反思工作，同時(shí)制定出基于分享教育思想的理想課堂評(píng)價(jià)細(xì)則。
滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)課程的選擇性
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是分享教育的重要內(nèi)涵，也是新課程的重要思想。大力開(kāi)發(fā)校本課程，是滿足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑。在新課程的背景下，校本課程是學(xué)校內(nèi)部開(kāi)發(fā)并實(shí)施的課程，是教師或教師小組自主開(kāi)發(fā)的課程，是學(xué)生自主選擇的課程，是一種選修課形態(tài)。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)要求。本年度學(xué)校將在學(xué)校情境分析、學(xué)生學(xué)習(xí)意愿及家長(zhǎng)態(tài)度調(diào)查、形成校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。在此基礎(chǔ)上，由教師申報(bào)課程并撰寫(xiě)課程綱要，實(shí)施課程管理與評(píng)價(jià)。
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