蘇教版五年級上冊數(shù)學教案三角形面積的計算1-資料下載頁
2024-12-13 19:12本頁面
【導讀】象、概括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力。推導出三角形的面積計算公式。一套多媒體課件?？吹秸n題，你想知道什么？平移、拼補轉(zhuǎn)化成長方形研究的，所以我想到了轉(zhuǎn)化的方法。課堂導入找準教學起點，溝通了新舊知識的聯(lián)系，讓學生明白本。情感，為新知的學習打下了基礎。（學生拿出準備好的一個長方形，兩個平行四邊形。把它們剪開，剪開后一對一對的放在一起。生把得到的兩個三角形舉給大家看。形的面積指明了思維的方向。的底、高、面積與平行四邊形的底、高和面積之間的關系。
【正文】 、鈍角三角形面積研究同上。板書：每個鈍角三角形的面積等于拼成的平行四邊形的面積的一半 （ 1）師：通過這兩個實驗，你能發(fā)現(xiàn)三角形的面積怎樣計算嗎？ 板書：三角形的底 =平行四邊形的底；三角形的高 =平行四邊形的高 （ 2）師：怎樣求三角形面積呢？ 師：你是怎樣想的？三角形的底就是誰的底，高呢？底 高表示什么？為什么除以 2？ （板書 :三角形面積 =底 高 247。2 ） （ 3）字母表示：如果用 s 表示三角形的面積，用 a和 h分別表示三角形的底和高，那么三角形面積的計算公式可以寫成：板書： s=ah247。2 看公式問：根據(jù)三角形的面積計算公式，要計算三角形面積通常要知道什么條件？ [評析： 學生自主探索，采用拼一拼、比一比、議一議的方法，并借助已學的經(jīng)驗，推導出三角形的面積計算公式，讓學生掌握探索問題的一 般方法。 ] 三、鞏固練習 49頁練一練 （ 1）學生讀題，列式計算。 （ 2）提問：為什么除以 2？三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關系？ 。 。（只列式不計算） （ 1）學生列式 （ 2）說一說為什么第三個三角形不能用 812247。2 ？ （ 3）結論：求三角形的面積時，底和高要對應。 。 （ 1）三角形的面積一定等于平行四邊形面積的一半。 （ ） （ 2）兩個完全一樣的三角形一定能拼成一個平行四邊形。（ ） （ 3）求三角形的面積時，底和高要對應。 （ ） [評析： 分層練習有保證，變式練習少而精。練習題從不同的角度，深化了學生綜合運用知識的能力，巧妙地解決了求三角形面積中容易混淆的問題。再次利用圖示和 CAI 課件的演示，有利于學生形成鮮明的表象，激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維。加大了課堂教學的密度和深度，充分體現(xiàn)了有效學習。 ]
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