【導讀】來到課堂,不是要尋找你已經(jīng)知道的東西。來到課堂,不是要證明你比導師棒。來到課堂,過份堅持固有的想法,只表示你喜歡固步自封。來到課堂,老師說的話讓你不高興,并不是他要刺傷你,而是忠言逆。耳,有時真話并不好聽。來到課堂,如果發(fā)覺自己錯了,不應覺得沒面子。而又是向前進步的。來到課堂,不是老師每句話你都會完全明白,到適當?shù)臅r候你可能會。相聚是緣份,多從導師身上看正面的東西去學習,少浪費時間去挑剔。吸收比批評有意義。九型人格在工作中的不同表現(xiàn)。如何與不同類型的下屬相處。不同類型的同事慣性行以及背后的動機、信。公元前500年左右希。出現(xiàn)過相似的圖形。正式應用的記錄:起源于2500年。應用這一圖形占卜星相、預測未來。發(fā)現(xiàn)了這個圖形,并把它引入西方,以透過內省深入的了解自己。1960年代:智利心理學家,伊查宙。格描述,并應用在臨床診斷上。們心靈三個智能中心的影響而表現(xiàn)。為了得到別人的愛或建立良好的關系,不惜改變自己,遷就他人