【正文】 選內容總分為12分。全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算均勻得分。自選內容和抽選內容項得分匯總得出集體總分。根據分數從高到低的順序，各年級按參賽班級數的50%評出一、二、三等獎。指導教師獎的評定：本次比賽活動，指導教師由各班語文教師擔負。獲集體獎的班級，其語文教師取得指導教師嘉獎。四、評委：各年級語文教師詩歌朗誦活動方案（精選篇13）為慶祝五四青年節(jié)，陶冶學生藝術情操，提升學生詩歌朗誦水平及語文素養(yǎng)，展示青春活力，營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，經學校研究決定，將在五四到來之際開展以“唐風宋韻”為主題的詩歌朗誦比賽活動，為使活動有序高質地進行，特制定本活動方案。一、內容和形式參考內容要以唐詩宋詞為主，可參考古詩文誦讀中的其他篇目。形式可多樣，可以是獨誦、雙人朗誦或小組朗誦、集體朗誦，可適當配音樂和表演(音樂拷到自己的u盤中“詩歌朗誦”文件夾里，文件名為班級名加朗誦者名)，形式盡量多樣化，但要突出朗誦，朗誦可脫稿也可看稿，倡導脫稿朗誦，脫稿的將進行適當的加分。每個節(jié)目的時間不超過5分鐘。二、活動的有關事項如下：參加對象：全體學生。程序：各班于 4月21日開始班內選拔，選定朗誦人員并組織排練。4月26日把參賽節(jié)目表按班級報團委，團委將在4月28日組織抽簽，確定比賽出場順序。4月30日晚正式比賽。比賽結束后，將朗誦的作品交至團委存檔。比賽時間：高一年級 4月30日晚6：00—8：00高二年級4月31日晚6：00—8：00比賽地點：校階梯教室評委：非班主任語文老師評分辦法：本次演講比賽中采用10分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統(tǒng)一。每個節(jié)目表演完畢后，評委當場進行分析評分，統(tǒng)分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分。為使公平公正，前三位的節(jié)目統(tǒng)一打分，從第四個節(jié)目開始亮分。獎項設置：評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎6名。分別給該班加3分、2分。其他參賽班級各加1分。三、其他注意事項參賽選手必須遵守相關規(guī)定，按時參加開會、抽簽、比賽。選手參賽必須使用普通話，倡導脫稿朗誦，并富有感情色彩及豐富的肢體語言。每位選手比賽時間限定在3—5分鐘內,如果超時或不足，評委將適當扣分。比賽順序由抽簽決定，中途不變更順序，比賽需緊湊進行，選手上場遲到1分鐘視為棄權。參賽選手必須嚴格遵守比賽規(guī)則，在比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定。全體學生要遵守會場紀律，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵，沒有班主任準許不得提前退場或中途走動。詩歌朗誦活動方案（精選篇14）一、活動目的：通過積累、感悟和運用古詩，使學生充分感受古詩的意蘊美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。二、活動時間：4月22日三、活動地點：六年一班教室。四、活動過程：(一)、宣布活動規(guī)則：今天這節(jié)課，老師要與同學們一起來組織、參加一場別開生面的古詩誦讀比賽。首先請參賽的四個 代表隊隊長自報隊名。(報名、助威……)本次比賽的比賽規(guī)則是：各代表隊的基礎分均為100分，然后按要求答對一題得10分，答錯一題扣10分，最后按得分高低分別設立金獎、銀獎及鼓勵獎。(二)、導入：師朗誦《春江花月夜》，(師述)：多么動人的旋律啊!多么優(yōu)美的意境啊!老師知道：在同學們的記憶倉庫中已儲存了許多古詩，今天，讓我們打開記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進行古詩誦讀比賽，看看哪個隊能獲得本次比賽的金獎，好嗎?(三)競賽：老師宣布：三(1)班古詩誦讀比賽現在開始!第一輪：每人選三張簽，選背其中的兩首，背對一首得10分。第二輪：第一輪滿分的進入第二輪。抽五張簽，選背其中的四首，時間限制2分鐘。第三輪：展示背：在5分鐘內把我們沒教過的，剛才你還沒有背過的背出來，看誰背得多。五、活動總結：設獎：一等獎兩名， 二等獎三名，三等獎四名。愛國古詩誦讀比賽活動總結古詩背誦活動已經在我班順利開展了一年多了，古詩背誦已成為每位學生的一種習慣。古詩詞是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑!10月我班召開古詩詞誦讀比賽，我和同學們共同聆聽了智者的箴言，共賞了華夏文明的瑰寶。本次比賽分為三輪。第一輪： 每人選三張簽，選背其中的兩首，背對一首得10分。 第二輪： 第一輪滿分的進入第二輪。 抽五張簽，選背其中的四首，時間限制2分鐘。 第三輪： 展示背：在5分鐘內把我們沒教過的，剛才你還沒有背過的背出來，看誰背得多。評委根據學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現出了十名優(yōu)秀的背誦古詩詞的同學。本次比賽開展得十分順利，這都得益于班長和學習委員的高度重視和語文老師在指導學生背誦古詩過程中的辛苦付出。語文老師采用各種方法引導學生記憶古詩，比如先領著同學們齊讀古詩，明確每個字的讀音，之后給學生簡單講解每首詩的含義，再跟同學們一起背誦。通過本次活動的開展，我和同學們將以傳承華夏文明為己任，從現在做起，爭當傳統(tǒng)文化的傳播使者。愛國古詩誦讀比賽獲獎名單一等獎兩名：二等獎三名：三等獎四名：詩歌朗誦活動方案（精選篇15）一、比賽目的為切實貫徹落實《語文課程標準》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神,促使我校語文老師重視朗讀教學,加強朗誦訓練與指導，激發(fā)學生朗誦的興趣，養(yǎng)成良好的朗誦習慣，豐富學生的語言積累,全面提高學生的朗誦能力,經研究決定開展小學生課文朗誦比賽活動?，F將有關事項安排如下:二、比賽內容：本期小學語文課文(詩歌、散文)。三、參賽對象：全校16年級學生。四、比賽時間：初定第十五周星期四下午。五、比賽地點：待定。六、比賽形式：朗誦內容為小學一至六年級現行教材中的課文要求背誦的全部段落，古詩。具體篇目由該學生所在年級的課文中選定。分低年級組(一至二年級)和高年級組(三至六年級)。每班名額限制2人，特殊情況可增至1人。為了保證選手的高水平參加比賽，每班務必于周二把選手名單、朗誦內容報送到學校組委會。七、評委事項：參評人員：各班語文教師。計、評分要求：根據評委打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分。評委不能給本班學生打分。獎項設置：每個組評選出一等獎2個，二等獎4個，三等獎若干。八、評分基本標準：，讀得正確：發(fā)音標準，聲音洪亮，吐字清晰，不添字，不丟字。讀得流利。停連恰當，不以字詞頓讀，不唱讀。，朗讀能再現課文情境，正確體現課文的思想感情，朗讀時感情真摯、充沛，語氣語調恰當。，舉止大方，能體現語文良好形象和素養(yǎng)，整體效果好。__學校課文朗誦比賽組委會20__年11月18日班級參賽選手名單班級姓名朗誦內容得分評委