【正文】 普通的工作人員，哪部門有急活就抽她幫忙。2000年第五次全國人口普查，她抽去統(tǒng)計站幫忙，由于她工作認真負責，被亳州市人民政府評為先進個人。2005年鄉(xiāng)鎮(zhèn)收村村工程款，她被分到一個村，那時她的孩子6個月還沒有斷奶，她把年幼的孩子放在婆婆家，毅然決然的工作在一線，天天走鄉(xiāng)串戶，耐心細致的做群眾工作，村村通工程款如數收齊，村村通公路由“泥路”變成了寬敞的水泥路。2006年計劃生育工作很忙很重要，她又被抽到計生辦工作，由于她出色的工作，多次被蒙城縣委縣政府評為先進個人，優(yōu)秀工作者?！　?018年5月份被選為鎮(zhèn)婦聯(lián)副主席，自擔任副婦聯(lián)主席以來，她把全部的精力和滿腔的熱情都投入到婦女兒童事業(yè)上，以解決婦女兒童最關心、最直接、最現(xiàn)實的問題為切入點，以“黨政所急、婦女所需、婦聯(lián)所能”為工作的立足點和出發(fā)點，圍繞鎮(zhèn)黨委政府的中心工作，不斷創(chuàng)新工作思路和方法，開展各種富有時代特色、地方特點的婦女兒童活動。正是因為她的這種工作勁頭和熱情，得到了鎮(zhèn)黨委政府的高度贊揚，也得到了上級部門的認同。　　一是狠抓基層組織建設。每年舉辦基層婦女干部培訓班，提高婦女干部的綜合素質。她堅持黨建帶婦建的原則，實現(xiàn)了100%村(社區(qū))婦女干部進兩委。她鼓勵村婦聯(lián)主席起到帶頭模范作用，目前，已有9名同志入了黨。積極開展五好文明家庭創(chuàng)建活動，定期評比美麗庭院、最美家庭、好婆婆、好兒媳，并把她們的先進事跡推薦在村信息欄中，使村民受到很大的鼓舞和鞭策。為建設和諧文明鄉(xiāng)村做出了貢獻?！　《巧钊腴_展巾幗志愿服務活動，構建覆蓋鎮(zhèn)、村（社區(qū)）的巾幗志愿服務網絡，深化婦女兒童思想道德教育活動，滿足廣大婦女精神文化需求，把婦女健身活動作為組織婦女參與群眾性精神文明建設的重要內容，引導婦女追求文明健康生活方式，建立平等、和諧、文明婚姻家庭關系?！　∪蔷拇蛟臁澳咎m講堂”，提升個人素質，開展理想信念教育，調適家庭關系，開展“婚姻家庭講座”，推動社會、學校、家庭“三位一體”互動，整合力量推動兒童健康成長。進一步創(chuàng)新工作思路，切實承擔起婦聯(lián)牽頭家庭教育工作的任務，充分發(fā)揮家庭教育在深化兒童思想道德教育、促進未成年人健康成長中的作用。自覺踐行社會主義核心價值觀，具有強烈的事業(yè)心和責任感，模范踐行“注重家庭、注重家教、注重家風”?！　∷氖且浴叭恕?、“六一”等重大節(jié)日宣傳為重點，組織開展法律宣傳、法律援助、法律咨詢服務活動，將普法宣傳融入婦聯(lián)各項專題活動之中。她充分利用人民調解、司法調解等，通過深入基層，著力解決了一批侵害婦女權益，尤其是侵害婦女婚姻家庭權益等案件。一年來鎮(zhèn)婦聯(lián)反家暴宣傳13次390人次，憲法宣傳活動6次120人次，其他法律法規(guī)和方針政策等方面咨詢的婦女達100余人次，調處各類糾紛15起。每一件案件的處理，都凝聚著他的心血，她說:發(fā)揮自己的特長，要用最樸實的語言，最熱情的態(tài)度，干好自己的工作，走好為婦女兒童的維權之路?！　∥迨嵌喾奖甲撸淖o苗伴成長。對孩子們的呵護，李秀芹同志始終都是從“心”開始。駝澗村周莊葛寶寶，父母離異，父親再婚后坐牢，葛寶寶跟隨后媽過，家庭比較貧困。李秀芹同志了解情況后，積極與鎮(zhèn)民政辦聯(lián)系，多方協(xié)調孩子撫養(yǎng)權問題，孩子跟其大爺生活，并幫助他們申請低保，操碎了心。精心護苗，遠不止這些。為關愛、促進兒童健康成長，她每年都開展春蕾助學活動，在重大節(jié)日，走訪留守、貧困、殘障兒童。開展青少年法制教育、防溺水教育，舉辦女學生安全防范知識講座等活動，提高她們自我保護能力。三八紅旗手事跡材料精選篇7李紅，第六小學教師，1991年從教小學語文一線教師。做人原則：踏踏實實做人，認認真真做事。在二十七年的教學生涯中，不斷地自我修煉，不斷成長，校內課堂評比示范、縣內基本功、能手課、市級優(yōu)秀教學能手、自治區(qū)級教學能手、區(qū)級名師……成為同行同齡中的“成熟骨干”。從一名普通科任老師到一名語文學科組長；從教科室主任到分管教學的副校長，管理崗位在不斷地變化，唯一不變的是堅守一線，堅守課堂做一名職業(yè)教師。對于教育來說，愛心是一個永恒的主題。教師對學生的愛是一種發(fā)自內心的、超凡脫俗的愛。作為教育的紐帶，它架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成敗，決定著學生人格發(fā)展的方向。李紅就是這樣一位充滿愛心的教師。學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，李老師做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。這在關愛學困生的同時，還兼顧著全體學生的發(fā)展。曾經，在李老師所帶的班上有這樣一名“問題學生”，在學習上習慣糟糕，自控能力差，語言行為極不文明。李老師了解到這位孩子從小父母離異，父親又常年在外打工，一個人過著孤零零的生活。在其成長的過程中，極度缺少愛與管理，起初的耐心教導與努力卻也并未打動孩子的心。她覺得應當用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)這個學生身上的一切閃光點，并及時地予以表揚，適時的給這位孩子多發(fā)班級幣，不僅使孩子對自己樹立信心，也要讓他感受到老師的公正、誠懇和善意。其次，在課余李老師繼續(xù)主動找他談心，了解和幫助他解決學習和生活中遇到的困難。與此同時，李老師還在生活上對他給予了慈母般溫暖、熱心、細致的關懷。過生日時，李老師會利用班會組織全班同學為他慶祝生日，送上生日誦詩，讓他真正體會到來自集體的溫暖。在李老師的關懷下、同學們的幫助下，這位孩子也在漸漸地發(fā)生著巨大的改變。諸如此類的教育事例在李老師近乎三十年的教育教學生涯中可謂不勝枚舉。李老師的慈愛就像春日里的陽光，均勻、溫暖而又不求回報地灑向每一位學生。為了給學生增加知識營養(yǎng)，她從未放松學習，努力學習新課程理念、學科專業(yè)知識和現(xiàn)代教育教學理論，潛心課堂教學，積極參與課改實驗，“精心設計每一堂課，認真上好每一堂課”是她對自己的要求，“吸取他人教學長處，發(fā)揮自己的個性教學”是她的追求。作為課堂的實踐者，李紅一方面不斷提高自己的學習，閱讀大量教學資料；另一方面不斷深入班級聽評課，與老師們做調查研究，在自己的課堂中揣磨與反思。率先參與教學改革，率先做實驗課、示范課。在學校的整體思路與框架下，帶領同事們努力向新課改前進。